学前自闭症儿童教育的安置模式：特殊幼儿园模式

特殊幼儿园模式是一种学前自闭症儿童教育的安置模式。

特殊幼儿园模式是指自闭症儿童进入专门的特殊幼儿园或特殊教育学校的学前部接受教育。这种模式的最大优势在于具有专业人员和专业知识。特殊幼儿园或特殊教育学校学前部的工作人员不仅对某类孩子有深入的了解，而且具备对某类患儿进行教育的经验。在这种模式下，自闭症儿童所接受的课程和教学活动一般都是根据每个儿童的不同水平和需求进行设置，并且按照其发展状况进行不断调整。

在物理环境方面，特殊幼儿园或特殊教育学校学前部能够为自闭症儿童提供具有保护作用的环境，消除环境中的不恰当刺激。例如，有的学校有灯光设计、手语等信号标记；教室中的布置更加结构化，减少引起儿童分心的杂乱因素，适合各类发展障碍儿童的学习需求；等等。尤为重要的是，特殊幼儿园或特殊教育学校学前部中每一位工作人员、每一项工作都是围绕着“为自闭症儿童提供更有效、更恰当的支持”这一目标进行的。比如，自闭症儿童的语言训练不仅被运用于教学中，还存在于日常生活中的各种社交场所，这些都为其提供了良好的生活学习环境。

特殊幼儿园模式属于隔离式教育，剥夺了自闭症儿童与正常儿童沟通交流的机会，不利于患儿语言和社会技能的发展，更不利于其回归主流社会。目前，我国专门的特殊幼儿园的数量十分有限，无法完全满足学前自闭症儿童的入学需求。

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