我国孤独症教育康复的发展阶段（二）

三、第三阶段（2000年至今）

进入21世纪之后，中国大陆的孤独症教育康复事业得到了蓬勃发展。首先，政府出台了一系列相关政策和法规，让孤独症儿童康复有章可循，从而推动这一行业健康、有序、快速发展。其次，孤独症教育康复机构和学校纷纷建立。据统计，目前中国大陆的孤独症教育机构已由1600多家增加到了1800多家，增长了10%以上。再次，师资力量的培养和研究水平不断提升。

从业人员数量从不到3万人增长到5万人以上，增长了40%。在师资培养上，2005年9月，南京特殊教育师范学院（南京特殊教育职业技术学院前身）康复系在全国首次招收孤独症教育康复方向专科生，标志着孤独症教育师资力量的起步。之后以北京师范大学、华东师范大学等为依托的研究型师资培养和以南京特殊教育师范学院、豫章师范学院等为依托的实践型师资培养，在孤独症教育康复研究领域逐渐发挥各自的优势和特点。相关的研究成果也在不断地丰富和发展，这一点，从研究文献的数量可以明显地看出来：以“孤独症/孤独症＋教育”为关键词在中国知网中搜索显示的文献数据，从20世纪90年代每年个位数的研究论文篇数一跃至现在的每年动辄300-400篇。

与国际上孤独症研究最早的一批国家相较，我国孤独症教育康复工作的发展晚了近40年。虽然孤独症教育康复工作研究起步晚，但相关领域的研究工作从未止步，且研究速度和质量逐渐提升。

经过30多年的实践与探索，中国大陆孤独症教育康复行业蓬勃发展，成果显著。下面分别从政策法规、安置方式、康复教育的体系化及课程建设等方面进行专项阐述。

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