自闭症儿童语言训练：运用不常用的名词和动词

在自闭症儿童语言训练中，名词和动词是相对比较容易掌握的词汇。但应该怎样教孩子运用不常用的名词和动词呢？我们可以充分利用生活情景：

一、训练方法：

1、在超市购物时，利用水果实物来教孩子一些较少接触的食物名称，如火龙果、猕猴桃、樱桃等。

2、让孩子参与制作简单的甜品，利用动作图卡辅助孩子学习使用工具时的动作名称，如“挤出”“搅拌”“焗”等。

3、通过阅读图书，让自闭症儿童认识不常见的动物名称，如斑马、海豚、鳄鱼等。

4、利用动作图卡和感知材料，辅助孩子运用动作名称，如“嗅”“跨”“蹲”等。

5、在家居环境中，利用电器用品让孩子学习家用电器的名称，如洗衣机、面包机、吹风机、电磁炉等。

二、注意事项

1、如果自闭症儿童尝试发出目标词语的近似音，家长或老师要立刻奖励孩子，并重复强调有关字眼，以给予孩子恰当的回应及语言刺激。

2、口语词汇的学习过程需由最常接触的物品名称开始，随着孩子能说出较多的名词，他们就可以同时开始学习运用动词。孩子掌握一定数量的常用名词及动词后，才开始发展较少接触的词汇。

3、当孩子掌握了一定数量的常用名词，可以根据他们的能力作适度的扩展。比如，孩子一看见鞋子便会说出“鞋”，家长或老师便可尝试说出“运动鞋”或“拖鞋”以扩展词汇。

三、生活应用

1、增加生活化的学习：比如，看故事图书时，家长或老师可让自闭症儿童说出图画中的人物、动物或动作名称。

2、制造沟通机会：比如，把孩子喜欢的物品放在他拿不到的地方，然后家长或老师装作不知道孩子想要什么（或故意拿错成其他物品），引导孩子说出他想要的物品名称。

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