自闭症儿童刻板行为的表现和原因

几乎每个“星星的孩子”都存在刻板行为，这已经成为患儿的“标配”，那么，自闭症儿童刻板行为的表现和原因是什么呢？

以自闭症儿童小博为例，他的母亲惊讶的发现他无论拿到什么东西都想把它旋转起来，他还总是不知疲倦的的在房间里走来走去。小博还不能容忍变化，玩具玩儿过之后一定要放回原处，家里的家具也不能移动位置，就连外出散步都要走在老路、踩在之前踩过的脚印上。这就是明显的自闭症儿童的自闭症刻板行为。

小博虽然能说话，但从来没有正确使用过语言。语言对他来说不是交流工具，他总是在重复一些没有明确意图的单词和特殊的语句。人们经常见到他一边走一边盯着天空，一边用手指在空中比比划划，并喋喋不休的重复毫无意义的话语。

此外，小博对数字和字母有执着的兴趣，乐此不疲的探寻着数字世界的奥秘。他对数字过目不忘，在空中比比划划的经常都是数字，能快速计数，在长大一些后甚至成为一个数学高手，并因为这个本领让同学刮目相看。

在上述案例中，自闭症儿童小博表现出的“重复受限行为”：

1、刻板的使用物品，比如转轮子；

2、刻板的身体动作，比如跑来跑去，比划手指；

3、刻板的使用语言，比如早餐前的无意义语言；

4、强烈而狭窄的兴趣，比如迷恋数字；

5、刻板的行为模式，比如东西不能挪动地方，一定要走一样的路线。

以上就是自闭症儿童刻板行为的表现，那么原因是什么呢？

普通儿童的注意力大部分都集中在社会性信息上，社交互动对他们来说有很多功能，是探索、是娱乐、是安全感的来源，也是调节情绪的主要方式。可社交沟通障碍让自闭症儿童无法从社交中获得上述功能的满足，他们的注意力和能量被局限在非社会信息的狭窄空间。

自闭症儿童的刻板行为是他们在非社会信息的空间中探索和娱乐的方式，他们通过刻板行为来寻获安全感，并借以调节和稳定自身的情绪。同时，受限的兴趣也会使一部分患儿更加集中注意力于某种非社会的认知与相关的技能练习，在这方面获得优于常人的表现。

自闭症儿童在旋转物品时，会获得视觉、触觉、听觉和运动感觉刺激，这些自我刺激让他感到有趣，并不断强化这种行为。其实，普通儿童也存在自我刺激行为，比如小声哼哼、玩弄手指、吹口哨等等。区别在于，如果发现这些行为不被认可，普通儿童会迫于社交压力抑制这些行为，或者偷偷进行。自闭症儿童由于社交障碍，会不分场合的表现出刻板行为并沉浸其中。

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