学龄前自闭症儿童发育发展评估（一）

学龄前自闭症儿童发育发展评估，是指运用发育发展量表对学龄前自闭症儿童当前各个领域的实际发展水平进行测量。发育发展评估能够帮助我们全面了解学龄前自闭症儿童当前已经具备的能力，进而分析出孩子当前的学习优势与最近发展区，为制订个别化融合教育计划和融合教育实施策略提供依据。

常用的发育发展评估方法主要有：Gesell发育诊断量表、韦氏智力量表、心理教育量表、语言行为里程碑评估及安置程序、卡罗来纳特殊教育评估。

一、Gesell发育诊断量表

Gesell发育诊断量表（GDS），是由美国耶鲁大学的阿诺德·格赛尔及其耶鲁儿童研究中心团队编制的。该量表主要用于评估诊断0-6岁儿童心理发育水平，也用于评定0-6岁儿童智力残疾。

Gesell发育诊断量表把0-6岁的儿童发育分为13个关键年龄和5个发育内容能区。它能够相对全面地反映出儿童的实际发育情况。但由于Gesell发育诊断量表具有很强的专业性，它对评估测试人员的要求也比较高。评估测试人员必须经过严格、专业的训练，才能够进行测评操作。

二、韦氏智力量表

韦氏智力量表（Wechsler Intelligence Scale），由美国心理学家大卫·韦克斯勒（David Wechsler）编制，包括韦氏学龄前儿童智力量表（WPPSI，适用于4-6岁）、韦氏儿童智力量表（WISC，适用于6-16岁）、韦氏成人智力量表（WAIS，适用于16岁以上）。

韦氏智力测验分为言语和操作两个部分，其测量结果能够说明儿童的总体认知能力，还能说明儿童在4个不同领域的认知能力：言语理解、知觉推理、工作记忆、加工速度。韦氏智力测验是标准化的诊断性测验，必须由专业人员进行测评操作。

三、心理教育量表

心理教育量表（简称PEP量表）是由美国北卡罗来纳大学的舒普勒（Schopler）等人编制的，是专为自闭症及相关发育障碍儿童设计的评估量表。通过PEP量表评估，可以说明儿童的发展功能和病理行为。

PEP量表不仅能够说明儿童发育发展水平，还能够提供儿童障碍行为严重程度的信息，并且能为康复医生及教师提供制订个别化融合教育计划的有效依据，所以被广泛使用。