训练自闭症儿童注意力,可以让孩子通过食物关注他人,具体包括以下两个方法:
一、时间停止了?
1、活动目标:孩子能在未得到食物前留意食物,并望向家长或老师。
2、前提条件:
⑴ 自闭症儿童对食物有兴趣。
⑵ 孩子在日常生活中乐意望向家长或老师。
3、训练用具:食物。
4、注意事项:
⑴ 选择的活动和流程必须是自闭症儿童已经熟悉或习惯的。
⑵ 尽量减少或停止口头提示,并以非语言的动作作为奖励,如点头微笑。
5、步骤分析
⑴ 在吃点心的时候,家长或老师先向其他孩子派发食物。
⑵ 走至孩子面前,当自闭症儿童期待大人所派发的点心时,家长或老师故意停顿(如拿着碟子,停在半空中),待孩子望向/留意大人时,才继续做动作。
⑶ 以非语言的动作作为奖励(如点头微笑)。
⑷ 重复步骤1-3,直至孩子稳定地留意家长或老师进行步骤1-2的行为。
6、提高难度
可根据情况增加停顿的次数或时间。
7、训练拓展
可在孩子熟悉的日常情况中重复进行,比如,上公交车前不把交通卡交给孩子,待孩子望向家长或老师时才交给他。
二、搞怪活动
1、活动目标:孩子能留意并望向家长或老师以表示希望继续活动。
2、前提条件:
⑴ 自闭症儿童愿意拉着家长或老师的手。
⑵ 孩子理解家长或老师盖着布时并没有改变身份(即孩子已有“客体永恒”的概念)。
3、训练用具:一块大布/床单(可预留3个小孔作眼睛及鼻子的位)、孩子熟悉的音乐录音、音乐播放器。
4、注意事顶:
⑴ 尽量减少或停止口头提示,并以非语言的动作(如点头微笑)作为奖励。
⑵ 自闭症儿童必须享受此项活动才有效果。
5、步骤分析
⑴ 让孩子看见家长或老师用一块大布/床单遮盖全身。
⑵ 大人跟随音乐跳舞或追逐孩子,令孩子享受音乐或与家长或老师玩耍。
⑶ 家长或老师突然停止音乐和动作,观察孩子的反应。
⑷ 待孩子主动表示希望继续活动(如望向大人、拉大人的手)时才继续。
⑸ 以代表鼓励的动作(如抱抱孩子、竖起大拇指),作为奖励。
⑹ 重复步骤1-5,直至孩子稳定地留意家长或老师进行步骤2的行为。
6、调整能力
家长或老师可用一块较小的布,只遮盖头部,然后戴上一对较有特色的手套(如动物手模样的手套),增加孩子拉着大人的手的机会。
以上就是自闭症儿童注意力训练:通过食物关注他人,由99自闭症网为您整理。
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