自闭症强化物的运用法则（三）

八、在开始时，强化应马上出现

强化在行为之后半秒内出现最有效。这样，行为和强化物之间的联结最强，自闭症孩子会更清楚地知道大人希望他做出什么行为。当孩子“学会学习”时，强化立即出现，在开始时也特别重要。立即提供强化物，减少了不慎强化其他行为的可能性。例如，如果你要强化目光接触，却拖延了强化，那么实际强化的可能是他转过头去这一行为。同样，如果在行为出现之后几分钟才进行强化，孩子就很有可能忘记自己刚才做了什么，因而不知道将来要重复什么行为。不过，随着自闭症治疗取得进展，应当谨慎地延长强化的间隔时间，让孩子习惯日常环境中强化效果不那么明显的强化时间间隔。

九、恪守关于强化时间间隔的规定

总是根据某个强化时间间隔进行强化，有助于自闭症孩子根据所要求的速率重复行为。强化物越能预测，目标行为就越有可能出现。如果出现了积极行为，却没有受到强化，或者更糟，出现了消极行为却随便得到了强化，进步就会大大减慢。由于预定强化频率降低，为了取得最佳效果，治疗团队中的每个人所采用的强化时间间隔要保持一致，这一点十分重要。

十、评估强化的时间安排

要保证强化物的给予不削弱动力。相反，不要因强化物延迟太久而降低强化的有效性。为了避免这种情况，在未及拿出强化物时，你可以运用言语沟通（比如称赞孩子刚才的行为)和非言语行为（比如微笑、点头和竖起大拇指等）。在进行实际强化之前，要做出多种积极反应。采用代币系统或其他符号代表自闭症孩子所获得的奖品，是行为出现之后延迟强化的另一种方法。

十一、随着时间的推移，应逐渐减少强化

采用密集强化时间间隔的时间越长，减少强化就越困难，要减少强化时，行为就越有可能消失。开始减少强化时，如果自闭症孩子出现问题，就要暂时增加强化的次数。同样，如果在减少强化次数的同时又提高了要求，就要提供效果更好的强化物，否则很可能出现倒退。