引领式家庭干预自闭症儿童的实施过程（二）

四、引领流程的确定

引领过程的基本模式是新授模式，即教学的内容对自闭症儿童来说是部分掌握的，对家长来说是第一次接触。另外，还存在一种复习模式，即教学内容是孩子已掌握的，主要目的是复习巩固孩子已掌握的知识，同时考察家长已学习技能的掌握情况。引领教师可以根据每次的具体安排，选择新授模式或者“复习模式+新授模式”的流程。

1、新授模式

为了更好地指导家长掌握教学策略，专家设计了引领教学流程，共分为五个阶段。

⑴ 告知

告知家长本节课中自闭症儿童康复的主要目标以及本节课中家长需掌握的教学策略的操作要点，同时安排孩子完成一些简单的任务或活动。

⑵ 示范引领

教师对孩子进行教学并且示范使用教学策略，家长在一旁观察，接下来由家长使用相同的教具对孩子进行教学，教师对家长的策略使用提供反馈。

⑶ 家长练习

家长在泛化环境（通常是使用不同的教具）下对孩子进行教学，练习使用教学策略，同时强化孩子的康复目标。如果家长在练习环节中出现不超过2个小错误则可以进入下一环节，如果家长表现出2个以上小错误或有大错误，则需要返回上一阶段，由教师重新进行示范引领。

⑷ 练习反馈

及时反馈家长在练习环节中存在的问题，并要求家长再次进行操作。

⑸ 总结

对家长在本次引领教学中的常见问题进行总结，告知家长本周家庭训练的主要内容和训练要点，以及如何在生活中进行迁移泛化。

2、复习模式

复习模式主要用于引领教师考察家长是否掌握相关的技巧和内容。先由家长对自闭症儿童进行教学，如果家长操作过程中出现不超过2个小错误，则可直接进人练习反馈，如果出现超过2个以上错误，则需返回到示范引领环节。复习模式主要用在每次引领教学前，对家长上一次学习的内容进行简单的回顾和复习。

3、监控反馈

在进行引领式教学期间，家长在每次家庭干预后将家庭干预录像递交给各自的引领教师，教师会及时反馈家庭干预中教学策略的使用情况，以及其他完成得不错或需要修改的部分。

需要指出的是，家庭干预不同于家庭教育，后者的内涵和范围更广，包括学业知识辅导、习惯养成、生活方式、情感交流等。而家庭干预特指家长通过医学或者教育的手段对自闭症儿童的缺陷能力进行一定的补偿，一般需要有计划、有组织地实施，更有针对性和专业性。

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