自闭症儿童思维的特点

自闭症儿童思维的特点是怎样的呢？

思维是对输入的信息进行更深层次的加工，揭示事物的本质特征和联系，形成概念，并利用概念进行判断推理，从而解决各种问题的过程。思维发展的顺序是从直观动作思维到具体形象思维，再到抽象逻辑思维。直观动作思维是依赖动作进行的，当动作停止或转移时，思维也跟着停止或转移。在具体形象思维阶段，思维依赖于事物的具体形象，具体形象思维在儿童时期占主要地位。抽象逻辑思维是思维的最高水平，表现为以语言为媒介进行概念的学习、判断和推理。

个体在儿童时期，先发展出直观动作思维，再发展具体形象思维，这一时期抽象逻辑思维开始萌芽。但是自闭症儿童思维的发展停滞在直观动作思维和具体形象思维阶段，抽象逻辑思维出现的时间较晚，发展水平低且发展缓慢。

自闭症儿童思维的特点在于，大多是形象性的，他们需要依靠视觉图像来认知和理解事物。理解能力是思维能力的体现，是对事物本质特征和内在规律的把握和认识。患儿的理解能力有限，对一连串言语信息的理解能力较差，难以理解抽象的概念和符号，学习数学有困难，他们也无法理解非语言的沟通线索，在理解沟通情境方面有困难：难以把握整体，缺乏把相关事物联系起来的归纳能力，缺乏逻辑性，不能理解因果关系，缺乏整体计划的能力，较难同时完成步骤相对繁多的训练要求，因此他们不会制订计划和进行有策略的思考以达成目标。在学习的过程中，由于概括能力较差，他们难以找到不同问题的共同特点，概念和经验的泛化能力较弱。

自闭症儿童思维能力的不足还体现在逻辑推理能力方面。他们很难了解物与物、人与物、人与人之间的相互关系。研究表明，智力正常的患者能进行具体推理，但不能进行抽象推理，在推理需同时考虑两个方面时，一般难以顺利进行。对于高功能自闭症儿童来说，他们善于分析却不善于综合，不擅长进行假设推理，不擅长领会和处理与情境有关的信息，他们也很难发展出站在他人的角度思考问题或预测他人行为的能力。

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