只有这几种自闭症儿童，才能采用社交故事疗法

在国内各大自闭症康复机构中，特教老师非常喜欢采用社交故事疗法施教。但这种治疗方法是否适用于所有自闭症儿童呢？答案显然是否定的。

社交故事疗法，只适用于以下几种自闭症儿童：

一、有一定的专注能力和基本的安坐能力：

试想一下，如果一个自闭症儿童的注意力特别不集中，老是忍不住蹦蹦跳跳，连三分钟都坐不住，又怎么能够耐心听老师的讲解呢？孩子只有具备一定的专著能力，留意故事的内容，才能记住故事，并且通过社交故事疗法来提升综合能力。

二、有基本的认知能力：

自闭症儿童的基本认知能力，包括逻辑思维能力和符号解读能力两方面：

1、逻辑思维能力：明白时间顺序和因果关系

社交故事的呈现形式类似于儿童绘本，比如小儿书和连环画。他们讲述的内容通常包括时间顺序上的先后关系或因果关系。以社交故事“我要学刷牙”为例，可以教自闭症儿童给水杯装水、给牙刷涂牙膏、含一口水吐出来润润口腔、刷上牙、刷下牙、左刷刷、右刷刷、漱口、涮牙刷等流程。孩子要是不具备基本的认知能力，不理解基本的时间顺序联系，那他们对于流程的学习就肯定是零散的、碎片化的。

2、符号解读能力：理解抽象符号所代表的意思

社交故事通过大量的图片和文字符号，向孩子传授社交互动知识。比如，社交故事中会出现称赞、禁止的标志，细节指示，抽象表情符号等，告诉孩子哪些行为是对的，哪些是错的，在哪些情境下，别人会出现怎样的情绪反应。孩子要是不具备符号解读能力，就无法掌握社交故事所表述的内容。

三、对图书有一定兴趣：

尽管绝大部分孩子都爱看漫画和动画片，但很多自闭症儿童对这两者并不感兴趣，有些“星星的孩子”天生就对图书兴趣索然。对于这种孩子，应该先激发他们对图画的爱好，通过普通绘本教学提升他们的阅读兴趣。等他们对图片产生一定兴趣后，再开展社交故事治疗。

采用社交故事疗法治疗自闭症儿童，前提是孩子必须具备以上几种能力，符合孩子的身心发展规律。建议采取这种自闭症疗法的时间点是孩子4岁以上，如果未满4岁但已经具备了上面的能力，也可以适当提前。