自闭症ABA疗法的衍生干预技术

基于自闭症ABA法疗法的基本原理，发展出许多可用于增加自闭症儿童期望行为和建立新期望行为的干预技术，常见的有以下四种：

一、塑造

塑造是指通过对连续趋近于目标行为的行为进行系统的、有区别的强化，并最终帮助自闭症儿童学会新的目标行为的过程，是患儿从不会到一步一步学会某个新行为的过程。

二、渐隐

渐隐常被用于帮助自闭症儿童学会新的行为，它是指逐渐变化控制行为反应的刺激，最后当这个刺激达到自然刺激水平时，患儿也能做出相同的反应。渐隐要通过变化引发患儿行为的刺激物，使患儿总能够成功地表现出所需要的行为。以幼儿园孩子学画画为例，可分为四步：1、教师会给出一个圆，让孩子们描这个圆；2、教师给出一个虚线的圆，让孩子们根据虚线描绘出个圆；3、教师只给出几个点，要求孩子们连成一个圆；4、教师要求孩子们在白纸上画出一个圆。在自闭症儿童学习写字和画画的过程中，家长和教师的帮助在逐渐减少，但并不改变目标，最终使他们独立完成写字、画画。这个过程就是渐隐技术的运用。

三、链锁

链锁是指通过训练行为链，或者刺激反应链的方式来建立目标行为的方法。这一方法常用于复杂的行为训练，即所训练的行为并非只是由一个刺激反应组成的简单行为，而是由多个刺激反应组成的特定行为系列，因而叫做行为链，或刺激反应链。例如，妈妈教三岁半的自闭症儿童学会刷牙、洗脸的行为时，可以把刷牙、洗脸行为分解成八步：1、拿起牙膏挤在牙刷上；2、给刷牙杯接水；3、自己刷牙；4、放好牙刷、刷牙杯，准备好脸盆；5、拿起毛巾放入脸盆，接上水；6、拧干毛巾洗脸；7、把毛巾放入脸盆清洗；8、拧毛巾，并挂好。从第一步开始不断往前，直至学会刷牙、洗脸这一复杂行为。

四、代币制

代币制是指用代币作为强化物对自闭症儿童行为进行干预的行为改变系统。通常当患儿的目标行为出现时，马上给予代币，当个体的代币累积到一定数量，就可以换取各种奖励。例如，幼儿园里教师用贴纸奖励孩子的良好行为，当贴纸累积到一定数量时就可以换一颗五角星，累积够一定数量五角星的孩子就可以获得想要的奖品，这里贴纸和五角星也是代币。

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