自闭症孩子的学习和行为特征

与普通学生不同，自闭症孩子的学习和行为特征十分特殊，这不但严重影响了他们习得技能，还妨碍了他们接受融合教育。

一、自闭症孩子的学习特征

1、视觉与听觉学习

与听觉接收相比，自闭症孩子偏向喜欢视觉上的学习。学习抽象概念时，视觉教材可以帮助他们理解。比如，以柔和颜色卡制作“放松卡”，加深孩子对“放松”这个概念的理解。

2、依赖于提示

自闭症孩子往往不理解别人对他们的要求，因此，家长和老师提示可以帮助他们进行活动和工作。为帮助孩子把所学到的知识应用到不同的层面上，提示应与实际环境中的元素接近。

3、需要清晰系统

自闭症孩子对环境提示的反应不如普通孩子敏感和准确，以致于他们需要清晰的提示。由于孩子对环境缺乏理解，有组织地安排环境可以帮助他们认识周围的环境。

二、自闭症孩子的行为特征

1、容易冲动

当自闭症孩子想要得到某个东西或做到某件事情时，容易出现非常强烈的冲动行为。严重的冲动行为常常难以处理，甚至连孩子本身也可能会因自己的冲动而感到困惑。

2、固执行为

自闭症孩子会持久或重复地做出某些举动，包括功能性的行为（行为本身是有目的的），比如不断乘坐公交车，做一些对他人无意义的自创行为，比如出门前摸一摸墙壁、敲一敲桌子。

3、过度焦虑

自闭症孩子受生物因素影响，容易出现焦虑情绪。当无法理解环境及相关要求时，孩子容易感到焦虑和不安，如果不能及时得到有效控制，可能会产生一些不当行为。

4、处理感官和感觉信息

自闭症孩子会对某些感觉刺激过于敏感，对另一些感觉刺激则表现过弱。为了追求感觉刺激，有些孩子会出现一些别人难以理解的行为表现，比如摇晃身体。

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