自闭症孩子的自控能力差怎么办？

自闭症孩子的自控能力差怎么办？

自我控制力是一个孩子成熟的标志，它强调的不是控制，而是自我管理。我们常说的控制是在外力作用下的控制，那是被动的。对于自闭症孩子来说，培养兴趣和习惯是首要的，而且培养兴趣在先。行动一旦成为兴趣，就不用去控制了。

只有控制而没有兴趣，就是过度限制。比如，自闭症孩子只喜欢看“巧虎”，家长担心孩子出现刻板行为，就把“巧虎”藏起来。孩子没有了兴趣，家长又不去开发新的兴趣，这就是过度限制。结果就是孩子或是出现情绪问题，或是无所事事，甚至自我刺激性行为增加。正确的做法是，使“巧虎”成为孩子的兴趣之一，而不是唯一。

习惯也很重要，行为一旦成为习惯，就不需要控制。但是，成为习惯的过程要坚持。比如，自闭症孩子喝水要排队。如果每天如此，长期坚持，喝水排队的概念在孩子心中就容易形成，也容易形成习惯。

家长要强调自闭症孩子在适当的场合应有适当的行为，而不是完全消除孩子的问题行为。刚进入幼儿园的孩子通常坐不住，到处乱跑。有时不是他们喜欢乱跑，而是他们不知道应该做什么。这就要告诉他应该做什么，怎么做。

自闭症孩子有些行为不是不该有，只是场合不合适。比如，别的孩子都上课了，果果在旁玩玩具。老师要告诉果果玩具在什么时候可以玩，现在要上课，不能玩，而不能把玩具收起来说不能玩玩具。由于自闭症孩子对环境理解的局限，他们有时不清楚什么场合可以做、什么场合不能做，而一味地认为老师不允许的就不能做。这样，他们只能依据老师的指示去行动，而不能自主安排事情，达到自我管理的目的。

有些情况是自闭症孩子的控制力比较弱造成的，需要外力约束。尤其是那些理解力较弱的孩子，需要一段时间来逐渐适应。有的孩子上课时坐不住，不是他们不知道应该做什么，而是他们无法坚持一节课的时间，这就需要给他们更多的时间去适应。因此，活动安排不宜紧湊，学习节奏不宜太快。

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