学校能为自闭症孩子提供的支持（二）

学校能为自闭症孩子提供的支持有哪些呢？

3、应对孩子的慌乱

自闭症孩子会出现在学校突然发生慌乱的情况。比如，之前教室的墙壁上贴上了图画作品，而后为了粉刷墙壁将这些物品清除。孩子看到教室的样子发生变化了，不安的感觉增强，从而陷入慌乱中。发生这种情况时，最好让其他孩子先避开，为了避免自闭症孩子发生危险，尽量在其身边陪伴，远离危险品，带他到能够镇定下来的场所去。

为了应对这种情况的发生，让孩子的情绪尽快冷静下来，最好事先准备一个能让孩子单独呆着的空间和场所（类似于资源教室的地方）。要是没有适合孩子单独的空间，可以选择保健室、校长办公室、没有人使用的会议室等。有时也会存在特殊情况，一些孩子也会在体育馆那种宽敞的地方安静下来。请综合孩子的需求，提前选择好适合孩子的“避难场所”。

4、事先回避慌乱

慌乱的产生是有原因的。比如，一直存在的东西消失了，桌子的位置有一点变动了，预定的事情突然改变之类的。正常人看来，这是无所谓的小事。但是对于自闭症孩子，这些事会让他们非常不愉快，极度不安。并且，自闭症孩子不擅长控制自己的情绪，容易经常陷入慌张之中。

找到引起慌乱的原因，尽量避开这个原因，可以在一定程度上避免慌乱。此外，如果能注意到慌乱前兆的话，在这种状况出来之前，便可提前采取应对措施，将伤害最小化。不论何时，不要创造让自闭症孩子感到强烈不安和紧张的环境，避免相关问题的出现。

5、使孩子不知所措的学校活动

自闭症孩子会逐渐习惯学校生活，逐安下心来学习，这时可能扰乱孩子节奏感的是学校活动，比如运动会、远足、联欢会等。让正常孩子感到高兴的校园活动，对于自闭症孩子来说，确是非常无秩序的活动。活动安排下来要尽可能提早告诉孩子，为了帮助他理解，可用图画及照片进行详细说明。通过视觉上来展示，孩子比较容易接受。

此外，预定的变更，也要像活动一样，预先仔细地告诉自闭症孩子。不过也存在特殊情况，即使完全告知了孩子，他们也无法接受改变。这时不能取强制手段。如果孩子对活动还是存在一定兴趣的话，也可以让他在自己可以接受的空间远远地看着活动的进行。

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