自闭症孩子在幼儿园总处于游离状态怎么办

许多自闭症孩子上了幼儿园，但是上课时总处于游离状态，既学不到东西，又影响了其他小朋友，这时候老师和家长该怎么办呢？

玩耍是孩子的天性，老师和家长不妨先从玩耍开始。对于还没有走进校园的孩子来说，可以在玩耍情境中学到很多东西。尤其对于自闭症孩子来说，玩耍是十分重要的，因为这是疗育的一大要素。比如，根据玩耍过程中对玩具的使用，能够掌握正确使用玩具的方法。

更重要的是，玩耍是学会同他人接触的最好的方式。游戏是学会同他人交流的一个绝佳机会。对于自闭症孩子来说，与他人交流的机会过少，交流方法也存在问题，通过玩耍来学习是非常有效的。我们没有必要强行制止孩子一个人开心的玩耍，但是正确地引导他同其他孩子交往玩耍是很重要的。

走进校园后，也要正确引导自闭症孩子在上学以外的自由时间同其他孩子交往、玩耍，这样可以帮助自闭症孩子具备社会性，减少游离状态。同时，孩子的玩耍是有等级的。最初从自己玩开始，经过平行游戏、面对面游戏、集体游戏的阶段，到达“过家家”的程度。

玩耍的水平随着自闭症孩子的发育而逐步提升。年幼的时候自己玩，长大后想要交朋友，就变成同多数朋友一起玩耍，玩耍的过程中可以一边制定规则和作用一边玩。不擅长同人交往的自闭症孩子通过反复练习，也可以同小朋友一起玩，但还需要有老师辅助。

孩子发挥想象力、想出每件事情都有什么用处。过家家等类似于角色扮演类游戏，对于自闭症孩子来说是最难的，即使反复训练，也不是所有孩子都能做好。即使无法玩类似游戏，但是也会掌握同朋友共享玩具、遵守规则的技能，可以融入到面对面游戏和集体游戏的场所中，不至于游离于集体之外。因此，集体生活是很重要的。

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