自闭症孩子随班就读究竟有多难？教师态度是关键

自闭症孩子随班就读究竟有多难？教师态度是关键。

我国现代儿童教育的奠基人陈鹤琴先生曾说：“特殊教育教师要有专业训练，要有学者的态度、医生的精湛、事业的意志和慈母的心肠”。这句话充分表明了教师素质对于融合教育成功与否的决定性作用。良好的教师态度是自闭症儿童随班就读教学质量的重要保证。

怎样才算具备良好的教师态度呢？可以从专业知识和师生关系两方面来衡量。

1、专业知识

普通教师没有学习过专业的特殊教育理论知识，缺乏相应的实践经验，所以可能会在教学过程中感到力不从心。这就需要专业机构和专业人士的指导。如果教师愿意接受有关自闭症障碍的教育和培训，那么在教学过程中遇到关于自闭症儿童的各种问题时，他就有相应的能力去解决。相反，如果教师不愿意接受有关自闭症障碍方面的教育培训，那么他就无法用专业的方法去处理自闭症儿童的问题。因此，教师是否愿意接受自闭疰障碍方面的教育，是教师态度良好与否的一个重要表现。

2、师生关系

自闭注儿童由于语言和社交沟通技能方面的缺陷，往往无法清楚表达自己的意图，难以了解教师的指示，加上对于环境改变的不安与抗拒，常会给教学带来困扰，导致师生关系无法维持良好状态，甚至严重影响了班级气氛。因此，教师要有接纳自闭症儿童的心理准备，要具有足够的抗压能力，充分掌握自闭症的相关知识与可运用的资源，以极大的耐心和丰富的想象力去对待和教育他们。比如，教师要与自闭症儿童多接触，在教学活动中找到互动点，要让孩子喜欢你。同时，应切实为孩子营造良好的学习、活动和游戏氛围，并积极与他们建立起情感联系。

要想从根本上改善教师与自闭症儿童的关系，教师应认识到：一方面，自闭症儿童是可以教育的，只是需要对他们投入更多的耐心和情感；另一方面，若教育出现问题，应先检查课程是否设置不合理，编排内容过难，看看自己是否对自闭症儿童缺乏理解，而非立刻苛责孩子。做到了这两点，自闭症孩子随班就读也就有了保障。

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