自闭症儿童注意力训练教案

注意力不集中是“星星的孩子”的明显症状，一定要及时矫正。下面是一份自闭症儿童注意力训练教案。

自闭症儿童注意力训练目标

培养自闭症儿童的有意注意及相对稳定的注意力，为开展学习活动打下基础。稳定的注意力表现为：看亲人时的目光不再游离；与陌生人打招呼时声音的节奏适中；能凝神做一件小事；乱跑乱动的行为明显减少；开始关注亲人和同龄人的活动等。

自闭症儿童注意力训练过程

自闭症治疗师拿一些能发出声音的玩具及色彩鲜艳的图片，来吸引孩子的目光，帮助他们学会看物品。当玩具第一次出现在孩子面前，自闭症治疗师发出“看”的指令时，孩子可能并不明白“看”是什么意思。这时要帮助他将面部轻轻转向玩具处，随即自闭症治疗师将玩具在他的眼前由近至远地拉开，吸引他的目光。

在孩子注视到玩具1-2秒后，自闭症治疗师立即把这个玩具改换成另一个玩具，以增强孩子看的兴趣。当孩子能正确表现注意的时候，自闭症治疗师要及时给予强化，夸奖“真乖”、“真聪明”、“你做得很好”等话，或用孩子喜欢的食物、获得玩这个玩具的机会作为奖励。经过多次练习，孩子能独立完成看物品。

接下来，自闭症治疗师和孩子做看物的游戏。游戏时，自闭症治疗师和其他人在房子的不同位置，用时大时小、时高时低、时尖时粗的声音发出“看”的指令。孩子被成人夸张的声音所吸引，将原先学会听从看物品的指令泛化到活动教学中，执行指令的速度也相应提高。

由于每次呈现的玩具、图片的时间短，自闭症儿童开始有了期待看下一个物品的意识，他的有意注意能力也在“看物品”游戏中得到了培养。在对孩子的指令上，一定要简洁明确，必要时让孩子复述指令。

自闭症儿童注意力训练要点

在自闭症康复训练中，一定要重视家长和老师的作用。家长和老师要设计一个让自闭症儿童从学会看到有意识地看、再到想看的活动，帮助孩子慢慢建立兴趣。同时，大人夸张的表情、抑扬顿挫的语调是吸引孩子注意的一大法宝。

家长或老师还应注意对自闭症儿童的反馈和强化。反馈的意义要明确，不要模棱两可。对进行强化时，一定要孩子达到训练的要求才进行强化，并且强化的方式要逐渐转变到自然的状态。最初的强化是夸张的、不自然的，但随着自闭症儿童不断取得进步，要将强化的次数和强度减少。这样可以减少孩子对强化的依赖和外部控制，并使学习情境接近于生活环境，使孩子将学到的内容用于日常生活。

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