自闭症儿童的特征：言语使用障碍（二）

自闭症儿童的特征——言语使用障碍，让他们仿佛是在学习一种外语，他们很难使用一些连接词语，比如“因为”“在……内”“在……上”“在……下”“在…之前”之类。他们可能把这些词语统统省略掉，例如只是说：“要、午饭”“去、汽车、商店”等。再往后，他们可能把这些词语放进句子中，但却使用不当，比如“从椅子上坐”“把杯子放进桌子”等。

自闭症孩子犯的一个明显的错误是混滑意义相反的两个词，或是只使用这一对词中的一个来表达其正确和相反的双重意义。比如“把灯打开”既可能请求开灯，也可能请求关灯，视情况而定。人们可能看到，孩子在说“开”这个词时，指的是“对灯做恰当的动作”，其实并没有掌握“开”和“关”的确切意义。同样，成对出现的词语也可能被他们混淆，“刷子”可能被叫成“梳子”，“袜子”被叫成“鞋子”，甚至连“爸爸”和“妈妈”也会被叫错，虽然孩子的行为清楚地表明，他是能区分父母的。

一些自闭症儿童在成年之后，仍保持这些不正常的言语。另一些在言语方面有所改进，其中一些人或早或晚会掌握好语法及大量词汇。有些人的言语正常，没有早期的延迟现象，尤其是阿斯伯格综合征青少年和成人，但他们仍会有一堆轻微的问题。有的人尽管词汇量很大，却很少说话。一些人谈论起来滔滔不绝，但却无法通俗的表达，言语听上去带有学究式的味道。如果问他们一个问题，他们会给予全面的回答，往往提供的细节比需要的还多。

例如，一位自闭症年轻人在心理学测试中被问道，为什么需要警察？他从历史人物讲起，鸿篇大论起警察的历史。有一些人喜欢辞典和百科全书，从他们的言语中可以清楚了解这一点。这种人的言语好像是用计算机翻译出来的，比如，一个孩子问他的母亲：“我可以从匣子里选取一块饼干吗？”还有一个人，当别人递给他一杯茶时，他说：“由于你今天下午给我的盛情款待，我要谢谢你！”

一些有自闭症谱系障碍的儿童和成人能跟别人交谈，但他们的言语内容是重复的，而不是交谈式的。他们会反复询问同一个问题，尽管已经有了答案；或是不顾听众的反应，对自己特别感兴趣的内容滔滔不绝。在懂得这种重复的谈论在社交场合中不被接受后，一些自闭症成人会尽量避免这样做，但只要一有机会，他们就会不由自主地回到自己喜爱的话题上来。