自闭症发展能力与社会适应行为能力检测工具

自闭症儿童的最大问题是不能将能力发挥于日常生活适应上，因此，发展能力及社会适应能力的评估相当重要。自闭症发展能力与社会适应行为能力测验工具主要有下列几项：

1、丹佛婴幼儿发展测验

包括粗大动作、精细动作、语言、身边处理及社会适应能力等四大项。

2、学龄前儿童行为发展量表

包括粗大动作、精细动作、沟通表现、概念理解、环境理解、身边处理、人际社会及一般发展八大领项。大部分自闭症儿童在这个评估表上的剖面图呈现相当一致的欺负、粗动作、沟通表达、环境理解和人际社会较低，而相对于前4项，精细动作、概念理解、身边处理等项目则较高。

3、PEP-Ⅲ发展测验

该测验目的在于了解自闭症儿童各种技能的发展水平。由于八大项目组成分别为感知觉、认知、社会交往、粗大动作、精细动作、语言理解与沟通、生活自理、情绪与行为等领域。 TEACCH中的教学策略就是依据这八大项目来分类。

PEP发展测验评分方式分为通过、中间反应和不通过3种。中间反应不计分，再将各领域得分记载在测验图上，然后用直线连接起来，即为该名儿童身心发展的实际状况图。

特殊儿童（尤其是年幼儿童）中，有许多儿童无法在测验情境下接受标准化测验，而被判为“无法实施”，失去接受适当教育的机会。因此，测验方式如果能制定在自由情境下，借轻松、弹性的测验方式进行是很有意义的。PEP就是这样一个测验。而且PEP与智力测验有极高的相关系数，可进一步得知各个发展领域的强弱程度与发展潜能，完全可以为教育干预计划的修正提供参考和自闭症儿童的适当教育安置提供依据。

4、自闭症儿童行为评估表

自闭症儿童行为评估表的内容包括生理自理、游戏、集团适应、人际关系、模仿能力、问题解决、语言、变现能力和遵从指示等共11大项25题，每题有5个等级的评估，评估过程中还记录了详细的行为反应，可提供质的分析。

5、文兰社会适应行为量表

6、婴儿一初中生社会生活能力量表

7、儿童社会适应能力为评定量表

8、生活适应能力检核表

以上就是自闭症发展能力与社会适应行为能力测验工具。由于自闭症是一种全面性、广泛性的发展障碍，因此，干预计划也应是全面和广泛的，不能局限于科学或认知能力。