常见的自闭症干预治疗方法之一：示范和模仿

示范是指使用具体活动为范例，是儿童了解行为或技能的方法与要领，为儿童提供适当的模仿对象。示范和模仿在早期干预中具有重要作用。

示范和模范应注意以下几点：

1、要有明确的目的

每次示范都应明确所要解决的问题，示范什么及怎样示范，要根据训练任务和儿童的具体情况而定。例如，教授一项新技能时，示范的目的是使自闭症儿童对所学技能建立初步完整的印象，同时激发起学习新技能的兴趣。训练者可以先做一次正常速度的完整示范，然后根据训练要求和训练对象的情况，再做若干次放慢速度的示范或局部示范。示范要突出技能的主要部分并可结合讲解。也可请已经掌握该项技能的儿童来做示范。示范要正确，力求做到熟练、优美，给儿童留下鲜明、深刻的印象。

2、要引导儿童观察示范

自闭症儿童观察力差，往往只注意观察他们感到新奇的细节或技能的次要部分，面忽略技能的主要部分。因此，教师要善于引导，尽可能启发儿童运用多种感官感知事物，发现事物的主要特征及联系。

3、示范要与讲解和讨论相结合

启发自闭症儿童边观察边思考，促进儿童积极的思维活动，能更好地达到训练目标。    干预治疗不能仅局限于对语言交际行为的干预，要全面、深入地干预才能对自闭症儿童产生有效的康复教育效果。对自闭症儿童非言语交际行为、共同注意能力、社会情感沟通能力、象征性游戏的训练将有助于自闭症儿童更好地发展。