如何帮阿斯伯格综合征幼儿建立友谊之一：由成人扮演朋友

阿斯伯格综合征幼儿虽然没有兴趣和同龄孩子一起玩，却可能有强烈的动机和成年人互动。成年人可以通过扮演孩子同伴的角色，来教导他们有关社会性游戏的技能。

这很像剧场里的演员学习如何演戏，以及排练自己扮演的角色，阿斯伯格综合征幼儿可以由此学习如何加入到同伴互动游戏之中。这位成年人“朋友”需要降低自己的互动和语言能力水平，模仿孩子的同伴。这种做法的目的是鼓励两个同等的人一起玩互动游戏，没有任何一方居于控制地位。

学校老师的角色通常被固定，他们永远是“大人”而不是“朋友”。不过，帮助阿斯伯格综合征幼儿顺利融入幼儿园或学前班的辅导员可以扮演这种“朋友”角色。这个成年人“朋友”其他时间也可以扮演导师或舞台导演，在孩子面对各种社会情景时给予指导和鼓励，也可以借用学校里其他同龄孩子喜欢的游戏和器材，或购买一些用品来辅助他们进行互动游戏，让游戏过程更接近于同龄孩子互动时的真实社会场景。

阿斯伯格综合征幼儿周围的成年人（尤其是父母）应当多观察孩子与同龄人一起游戏时的状况，注意游戏的名称、使用的道具、游戏规则和孩子们的常用语言。父母要采取的策略就是使用“孩子的语言”一一该年龄段孩子惯用的说话方式一一与他们一起玩，这样才能在能力、兴趣与合作方面求得平等的互动方式。成年人可以示范一些特别的社交信号，然后停下来，鼓励孩子观察或聆听这个信号，并且解释这一信号的意义，向他示范该如何回应。

成年人和孩子一起玩的时候，可以一边做动作，一边清晰地解释自己的想法，这样可以帮助他们注意听别人的想法。我们不能过高期望他们能通过观察周围的气氛或解读别人的面部表情和身体语言，就知道对方在想什么。

让成年人扮演友善的朋友，是一个非常重要的范例。在有些情况下，成年人还需要示范不友好的行为：霸道、捉弄、不认同等。成年人也需要示范适当和不适当的回应，让阿斯伯格综合征幼儿有机会接触到各式各样的回应方式，并学会去分辨哪些反应是适当的，而且能说得出道理。