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提升自闭症儿童认知能力的小妙招:配对练习

浏览次数:2128 分类:康复训练 分类:认知理解

提升自闭症儿童认知能力的小妙招:配对练习

提升自闭症儿童认知能力的方法有很多,配对练习是其中的一种。在配对训练中要把握目标,遵循一定的程序,才能达到最好的干预效果:

一、配对训练的目标:

1、学会将相关的东西放在一起。

2、给自闭症孩子多种东西进行分类,以培养独立性。

3、培养用符号代表事物的能力(例如:用图片表示物体)。

4、培养在游戏活动中经常用到的技能。

5、增强对细节的注意力(例如:将穿红色衬衫的男孩编为一组,穿绿色裙子的女孩编为另一组)。

6、学会使用材料的方法。

7、为理解和说出事物名称奠定基础。

8、培养能用于更高级概念学习的技能(比如相同和不同)。

二、配对训练的程序:

自闭症儿童坐在桌子边,教师坐在孩子旁边或对面。把两个物体放在桌子上,分开摆放,把能同其中一个进行配对的物体交给孩子,并对他说:“把和它一样的物体放在一起。”如果物体不好放在桌子上,就把它们放在盘子或托盘上。必须把要配对的物体放对了盘子才算正确。每次完成之后,都要改变物体的位置,并且要逐渐增加桌上干扰物的数量。

为了促进孩子语言的发展,使用更加自然的语言,如果孩子理解了“一样”的意义,就要用和“一样”含义相同的短语进行口头提示。如果你准备教孩子理解或说出事物的名称,那就在要求孩子进行配对时说出事物的名称(比如,不是说“和一样的放在一起”,而是说“和饼干放在一起”),这样有助于孩子熟悉事物的名称。

为了增强自闭症孩子的学习动机,可以采用孩子感兴趣的事物和概念(如玩具、食品等),可以用手指、用身体引导或位置提示。

入门标准:孩子能坐在座位上,并能抓住物体。如果孩子目光对视能力不好,这同样可以培养孩子的目光对视能里,因为要正确进行配对,就必须要注视。

掌握的标准:在有两个选择时,自闭症孩子在没有得到提示的情况下,十次能有九次配对正确;在有三个或更多选择时,孩子十次能有八次配对正确,而且至少在另一个训练者训练时也能配对成功。

上面就是自闭症儿童配对训练的目标和程序。对于不能或不想把孩子送到机构进行干预的家长,可以在家对孩子进行配对训练,只要方法得当,同样能产生良好效果。

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