治疗方法

随着“星星的孩子”学习的发展，自闭症治疗会进入不同阶段。虽然各个阶段并非截然不同，但治疗仍可分为三个阶段。 一、开始阶段 主要是逐渐了解自闭症孩子。建立温暖、快乐和具有强化作用的社会关系十分重要。为了...

十二、在早期的教学中，要说明所强化的行为 这可以帮助自闭症孩子意识到什么行为正受到强化，明白你要他重复什么行为，增强强化物和行为之间的联系。说明所强化的行为，有助于教师提醒自己专注于要圳练的目标行为...

八、在开始时，强化应马上出现 强化在行为之后半秒内出现最有效。这样，行为和强化物之间的联结最强，自闭症孩子会更清楚地知道大人希望他做出什么行为。当孩子“学会学习”时，强化立即出现，在开始时也特别重要。...

四、应采用各种强化物 提供各种强化物，可避免自闭症孩子对强化物感到厌倦。采用各种强化物，能保特强化物的新颖性，使其更加有效，也能使你进行差别反馈。即使孩子喜欢某种强化物，也要将它同效果稍差的强化物结...

强化物的运用法则也许是自闭症治疗研究最多的主题之一。研究表明，在行为改变过程中，强化不但必不可少，而且十分有效。通过研究，形成了如何有效运用强化的法则。 日常生活里到处都有强化，教师、家长、老板和教...

现在，许多家长听说自闭症儿童感觉统合失调，都会让孩子做感统训练。但也有一些不同的声音，认为感统训练对孩子的康复作用甚微，只是浪费家长的时间和金钱而已。 那么，什么样的自闭症儿童需要感统训练呢？我们可...

在结构化教学中，老师常会为自闭症儿童设置日程表，教孩子按上面的安排完成每天的生活和学习。那么，自闭症结构化教学为什么要使用日程表呢？ 其实，不仅是自闭症儿童，就是普通孩子也常会使用到日程表，最简单的...

园艺疗法作为一种辅助治疗自闭症的方式，分为团体园艺治疗和个体园艺治疗。具体如下： 一、团体园艺治疗 1、团体园艺治疗的概念 团体园艺治疗就是对一个团体实施园艺治疗。在对自闭症儿童实施团体园艺治疗时人数...

在自闭症结构化教学中，如何使用日程表促进课程融合呢？个人日程表通过以下方式可以促进自闭症儿童广泛参与课程： 1、改善老师与孩子间的交流； 2、促进孩子对于发生什么，何时、何地、和谁等问题的理解； 3、提...

辅助是自闭症治疗康复中经常用来建立新行为的手段，它可以增加在一定的时间内完成正确行为的可能性。那么，自闭症治疗中辅助的种类有哪些呢？ 辅助是在行为进行之前或进行之中给予刺激，它不仅有助于行为的发生，...

五、逐渐从治疗环境转向家庭和社区等现实生活环境 自闭症治疗师使用的策略，应该将学习技能的环境逐步地从一个高度支持性的环境（如治疗室）过渡到现实生活环境（如家庭、教室和操场）。这意味着，在行为治疗的早...

二、干预项目应基于对孩子的个性化评估 第二个要素是自闭症治疗计划应该基于对孩子具体技能的个体化评估，也就是说，它应该适合孩子的特殊需求和发展水平。要小心那些对每个自闭症儿童都有效的治疗方法，因为它们...