上学就业

三、教授积极互动策略 教导其他学生如何与孤独症儿童互动并帮助他学会沟通是非常重要的。这需要家长和老师保持积极的态度。要强调孩子的优势，并关注正在讨论的策略将如何帮助患儿。家长要强调孩子需要面对多大的...

融合教育中如何解决孤独症儿童的社交问题？ 一、先进行概括介绍 当大人与孩子所在班级的其他孩子交谈时，首先介绍关于孤独症儿童的一般性话题是有帮助的。演讲者可以谈谈孤独症的特点。如果真的想让孩子们了解患...

孤独症儿童融合教育高质量发展的对策，包括以下几方面： 一、系统构建完整的融合教育生态支持模式 孤独症儿童的发展是个体与环境互动的结果，当个体发展遇到困难时，需要通过环境的调整与支持为其减轻障碍。因此...

四、建立个案资料，制订个别化教育计划 确定资源教室的服务对象后，要为其建立个案档案，包括但不限于个人基本情况、医学和教育诊断的结果、个别化教育计划、个别化康复计划、过程性记录、教育评价结果等。 个案...

在孤独症融合教育中，资源教室的运作流程由相互关联的五个运作环节组成，通过每一个环节的科学运作达到为孤独症学生提供有效教育支持的目的。运作环节包括： 一、成立领导小组 成立以学校校长为核心的资源教室领...

四、区域划分 在具体的区域划分上，资源教室可划分为办公接待区、教育评估区、教育训练区、教师研修区等。 1、办公接待区：主要用于资源教师处理日常工作事务及开展相关管理工作，接待学区内的孤独症学生、教师、...

在孤独症融合教育中，资源教室如何建设呢？ 北京市海淀区结合区域化特色制定了《北京市海淀区学区融合教育资源中心/资源教室建设方案》，对资源教室建设做出了本土化的指导性方案。具体内容包括以下五个方面： 一...

自闭症儿童的学校性教育由谁来教？ 关于由谁教导性教育，是依当地的标准而决定的，也就是说执行教学的专业人员，可依孤独症孩子的年级、是否为融合班或隔离班而调整。学校提供的性教育，几乎都是属于健康教育中的...

特殊教育中心与孤独症儿童发展是怎样的呢？具体如下： 一、构建资源支持服务体系 建立“区级特殊教育资源中心—学区级融合教育资源中心—学校资源教室”的三级融合教育资源支持服务体系，为孤独症儿童接受优质的融合...

四、调整教学时间的分配 教学时间一般分为参与时间和转换时间。参与时间是指教师实际教学，让学生参与学习的时间；转换时间是指从一个场所或者一个环节转换到另一个场所或者另一个环节的时间。通常孤独症学生在转...

在融合教育中，如何了解孤独症小学生的适应性调整呢？具体如下： 一、合理设置教学目标 有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。教学目标能根据学生的认知结构和个性差异而被明确、合理地提出来，是教学效果得...

孤独症儿童教育教学过程中的常见问题包括： 一、持续注意时间不长，容易转移和分散 孤独症儿童表现为注意力不集中或持续注意的时间不长，很容易受干扰。由于感觉和知觉存在异常，他们对于敏感的事物会表现出过度...