孤独症儿童早期融合教育的提升策略(二)
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三、加强幼儿园教师职后培养 目前,幼儿园注重技能方面的培训,培训没有涉及学前融合教育和特殊教育领域。幼儿园教师是主要学前融合教育实施者,幼儿园教师亟须了解特殊教育和融合教育的相关知识与技能,在培训上...
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三、加强幼儿园教师职后培养 目前,幼儿园注重技能方面的培训,培训没有涉及学前融合教育和特殊教育领域。幼儿园教师是主要学前融合教育实施者,幼儿园教师亟须了解特殊教育和融合教育的相关知识与技能,在培训上...
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幼儿园教师融合态度、融合教育实践效能感与实施融合教学的行为以及融合教育质量的提升有密切的关联,影响着“星星的孩子”在融合班级的心理发展与成长。因此,孤独症儿童早期融合教育的提升策略如下: 一、注重家园...
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孤独症儿童教育评估的关键是什么呢? 高质量的教育评估是能够获得适当干预方案的评估,评估的最终目的是为孤独症儿童提供适当的特殊教育服务。一切能够有助于了解患儿并服务于教育计划制订的信息收集活动都是以制...
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五、避免分散儿童的注意力 琳琅满目的杂物、特别的气味、高亮度的灯光、过高或过低的温度使得感官通道必须同时指向多个事物,感知觉加工负荷过大将直接导致孤独症儿童无法集中注意力。干净、整洁、有序的环境能够...
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二、满足孩子的差异化需求 孤独症儿童的感官障碍也使得教学环境的设计要具有差异性。有些患儿对声音、温度、光线、暗色、身体接触等很敏感,他们在进行信息加工时可能存在某些通道的偏好。例如,患儿的视觉加工优...
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孤独症幼儿园融合教学环境是怎样的呢? 对于正常儿童来说,不良的教学环境可能会导致学习兴趣低、注意力不集中、学习动力不足,从而影响学业成就。而对于孤独症儿童来说,教学环境的设计则显得更为重要和紧迫。众...
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孤独症儿童早期融合教育的意义是什么呢? 研究发现,早期发现、早期干预可显著改善孤独症儿童的不良预后。由于低年龄阶段的孩子较其他年龄阶段的孩子有更大的可塑性,使得早期融合教育的意义更加深远。 首先,一...
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国外孤独症儿童的教育安置形式是怎样的呢? 孤独症的教育计划开始于20世纪60年代的英国,西比尔·埃尔加(Sybil Elgar)被认为是致力于孤独症儿童教育的第一位教师。1964年,埃尔加成立了孤独症儿童学会,即现在的...
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自闭症青少年的转衔,家长不要放弃希望。 要帮助自闭症青少年平稳过渡、充分发展,没有什么“速成法”。要得到一个满意的结果,需要付出时间和努力(包括家长、孩子以及其他相关成人)。在这样一个困难时期,以下这...
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孤独症青少年是否能够平稳过渡? 首先,某个因素(比如父母收入较高)与某个结果(比如找到正式工作)之间有相关性,并不代表一定有因果关系。举个例子,家庭收入较高,可能就会得到更好的转衔支持资源,因此未来...
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孤独症青少年是否能够平稳过渡? 关于成功找到正式工作或者完成大学学业需要哪些前提条件,国外的专家做了一个统计。高中之后能够成功就业,以下条件可以成为加分项: 1、高中时就有过工作经验 2、自理能力很强 3...
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高功能自闭症人士的生活不会太艰难吗? 许多人可能会觉得,比起典型自闭症和智商水平较低的人群,高智商、高功能的孩子是不是会更顺利地度过这个转衔过渡时期。可惜的是,这种想法可能只是一厢情愿。研究发现,在...