上学就业

孤独症融合教育，资源教室作为特殊教育工作中的一环，从孩子的评估鉴定开始，目的在于提升孩子能力及改善行为问题，并在班级营造接纳氛围，促进融合教育的发展。 资源教室的运作共包含5个环节：教育诊断与评估、...

孤独症儿童的合作教学是怎样的呢？ 合作教学也称协同教学或团队教学，是普通教育课堂教学中常见的教学策略。随着融合教育的兴起，该教学策略在课堂中得到了普遍运用。 一、合作教学的定义 目前，学术界对合作教学...

四、与普通学校领导和教师的沟通 1、明确影子教师的立场，也要理解普通学校领导和教师的难处，沟通时要换位思考，要避免用要求的口吻。 2、孤独症孩子的需求和能力发展是我们争取普通学校资源的根本，影子教师要...

在孤独症融合教育中，影子教师的沟通策略如下： 一、与督导教师的沟通 1、认真查阅督导日期，影子教师提前1天告知普通学校班主任、安保人员或校领导，做好报备工作。 2、提前准备好孤独症孩子相关资料（比如问题...

三、加强资源教师师资培养工作，全面提高专业素养 资源教师不仅要具备能够教好普通学生的素养，还要具备能够满足孤独症学生需求的素养，这种素养高于普通教师素养，是更加专业化、科学化、特殊化的高层次素养。 ...

在孤独症融合教育中，资源教师是资源教室中承担资源教学、日常管理和行政事务等多方面工作的资源人士，负责资源教室工作的运营，是随班就读整体工作的组织者，是学校特殊教育工作的核心人员，其能力水平直接影响...

大龄孤独症孩子的求学和就业一直是难题，尤其是15岁后、离开特殊学校和融合学校的孩子，很多不得不待在家里，无事可做。日前，这个难题有了解决方案。 今年，北京特殊教育体系将进一步完善，各区均要建有一所从幼...

2月12日，上海市普陀区新联会志愿服务团2025年启航活动在真如星愿慈善超市举办，活动以“凝‘新’聚力 ‘未’爱护航”为主题，以关爱未成年人为切入点，开启普陀区新联会志愿服务团服务区域发展大局的蛇年新篇章。 会上...

孤独症儿童融合教育的现实挑战，包括以下几方面： 一、孤独症家庭“孤立无援” 家庭是孤独症儿童成长的第一支持者，对患儿的终身发展影响最大，家庭在患儿的养育、早期干预、家庭教育乃至成人后的照料中扮演最主要...

在孤独症融合教育中，资源教室评估机制如何建立呢？ 评估是与资源教室运作并行的同等重要的工作。资源教室的评估是对资源教室作价值判断。要使资源教室的功能得以充分发挥，评估是有力和有效的手段，旨在促进资源...

不到早上8点，59岁的杜丽经营的未蓝烘焙甜品屋就开业了。她的儿子轩轩患有孤独症，杜丽则是店长。 “他有时就像蜗牛，爬着爬着就停住了。”4岁时，轩轩被确诊为孤独症，意识到孩子的不一样，杜丽积极开展了治疗。 ...

五、从基线开始 当家长为孤独症儿童制订个别化教育计划或制订干预方案时，要确保每个目标都是可衡量的，并且要记录孩子的进展。要做到这一点，需要在每个领域获得准确且被记录下来的基线，即孩子目前的表现如何。...