上学就业

孤独症学校融合教育的环境资源挖掘是怎样的呢？ 无障碍环境是消除老、弱、病、残、孕、幼等弱势群体在行动、信息、交流和生活等方面障碍的环境。创设无障碍的校园环境是推动融合教育的重点工程。无论是教室里还是...

孤独症学前教育的转衔小组是怎样的呢？ 转衔小组即为孤独症学生制订个别化转衔计划、开展转衔教育而成立的特别小组。小组中的每个成员都应拥有一些有关学生的信息或者资料。这些信息或者资料能够为制订个别化转衔...

四、调整教学时间的分配 教学时间一般分为参与时间和转换时间。参与时间是指教师实际教学，让学生参与学习的时间；转换时间是指从一个场所或者一个环节转换到另一个场所或者另一个环节的时间。通常自闭症学生在转...

如何了解自闭症学生的适应性调整呢？具体如下： 一、合理设置教学目标 有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。教学目标能根据学生的认知结构和个性差异而被明确、合理地提出来，是教学效果得以保证的首要条件...

孤独症融合教育要采取兼顾差异的调整策略，具体如下： 一、提供均等参与的教育机会 教师都知道，教学要面向全体学生。但在随班就读的过程中，有的教师往往只关注少部分学生，导致随班就读中的孤独症学生容易出现...

在孤独症融合教育中，资源教室的功能是什么？应该如何设置呢？具体如下： 一、功能作用 1、开展特殊教育咨询、测查、评估、建档等活动。 2、进行学科知识辅导。 3、进行生活辅导和社会适应性训练。 4、进行基本的...

在孤独症融合教育中，实施资源教室方案的步骤如下： 一、制订资源教室方案的实施规划 为了便于资源教室方案的实施和管理，学校应成立专门的资源教室方案工作小组，根据本校的具体情况制订资源教室方案的实施计划...

如何在班集体中提升孤独症儿童的能力？ 班集体是以教学班为单位，按集体主义原则组建起来的学生群体。良好的班集体有坚定、正确的政治方向与明确的奋斗目标，有健全的组织机构与坚强的领导核心，有严格的规章制度...

自闭症儿童合作学习的教学设计该如何进行呢？ 当孩子具有一定的知识基础、自制力与合作能力时，教师可以选择恰当的学习任务让孩子以合作学习的方式完成。合作学习的教学设计一般包括制定合作学习的目标、选择合作...

三、合理制订班主任常规工作计划 融合教育班级，班主任在制订学期工作计划时，要充分考虑孤独症小学生的特殊教育需要和给其他学生带来的影响。根据他们的个别教学计划，调整完善班主任常规工作计划。通常要注意以...

在孤独症融合教育中，如何营造积极向上的班风呢？ 班集体具有“熔炉”的功能，如果教师因地制宜，采取积极的教育手段，引导学生建立起合作、友爱的班级氛围，能够增强班集体的凝聚力，提高学生的学业表现水平，促进...

四、普通教师与资源教师协同教学 在孤独症孩子进入班级之前，资源教师应与普通教室教师协商入班观察时间、安排课程表，分工合作，使孩子能够顺利进入班级学习。 1、与普通教室教师协商入班观察时间，将其作为安排...