自闭症融合教育中,应该维护学生尊严
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在融合教育中,我们应该注意维护自闭症学生的尊严。 每位教师无疑都想保护学生,帮助学生建立自尊,但在忙碌的课堂中,会在无意中把这样的目标放在次要地位。然而,学生在学业上表现不佳或不能投人学习,往往是因...
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在融合教育中,我们应该注意维护自闭症学生的尊严。 每位教师无疑都想保护学生,帮助学生建立自尊,但在忙碌的课堂中,会在无意中把这样的目标放在次要地位。然而,学生在学业上表现不佳或不能投人学习,往往是因...
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在融合教育中,我们应该质疑贴在自闭症孩子身上的“标签。” 当多元课堂上的教师努力将学生作为一个个学习个体来了解时,也必须要认识到拥抱学生的差异能带来哪些收益。在繁忙的教学日中,教师在日常与自闭症学生的...
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在自闭症融合教育中,我们应该承认“星星的孩子”和正常孩子的差异。 对教师来说,有时看到和理解差异已经是很不容易的了。比如教师常常说“我看不到什么障碍,我所有的学生都很特别”,或者“如果你来到我的课堂上,...
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4月1日,苹果发布新闻稿,表示将支持非营利组织兼教育机构 Exceptional Minds,共同帮助患有自闭症的美术生将创意发展为事业。 苹果为患有自闭症的美术生提供为期三年的课程,在过去几年时间里,已经帮助多位学生...
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暖阳工坊位于合肥市金池路与天水路交口西南角庐阳区百帮创业园,专门为孤独症等成年残障人士提供辅助性就业和日间照料等服务。3月17日上午,大皖新闻记者走进工坊,看到右侧的四个工作间里坐满了员工,他们为同一...
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五、直观性原则 感知是一切的基础,自闭症孩子恰恰在这一基础上未能充分发育。所以,必须通过训练对孩子的感知机能加以激活和补偿。只有在丰富的感知活动中,孩子的感知机能才能得到补偿性发展。比如对教师来说,...
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培智学校对自闭症儿童的美术教学原则,大致包括以下几方面: 一、审美性原则 在课堂上,教师出示的图片、例画,必须尽量具有审美的功能,才能在潜移默化中对自闭症孩子进行美的渗透。对于孩子的作品,教师也要以...
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自闭症儿童融合教育需要进行生态化评估。 生态化评估是指把儿童放入社会环境中,通过评估儿童在社会环境中的行为表现来说明儿童与环境的关系。与发育发展评估侧重于关注儿童本身的能力不同,生态化评估更侧重于关...
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二、从生活常规出发,评估孩子是否能适应学校的规则: 1、在进入小学后,老师会要求学生独立完成各种常规活动,比如独立如厕、吃饭、喝水、表达基本的需要、完成作业等,这就需要在入学前做好生活常规的积累和自...
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自闭症孩子的综合能力普遍落后与同龄人,而很多家长又不愿意把孩子送进特殊学校就读,便咨询:自闭症孩子晚一年上学可以吗? 小学对自闭症孩子来说,是一个既能接触集体、又能学习新知识的重要环境,对孩子的未来...
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为什么要运用PDCA模式开展自闭症儿童融合教育呢? 自闭症儿童的融合教育在世界范围仍属于新兴事业。随着特殊需要儿童的康复教育不断得到重视与发展,早期综合干预、全人教育与社会融合等融合理论在康复事业中不断...
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五、启发法 启发法是通过引导、提问等手段,开启自闭症学生的思路的一种方法。在美术教学中,启发法常用于教学的开头和整理完成作品的时候。教学开始,需要打开学生的思路,让学生大胆积极地进行思索,确定自己的...