上学

轻度自闭症孩子要上学了，许多家长都纠结于一点：要不要跟老师说孩子有自闭症，该怎么跟老师说？ 讨论这个问题的前提是：这个轻度自闭症孩子的能力足够参与融合教育。他至少要能生活自理、能遵照基本社会规定参与...

轻微自闭症孩子不愿意做作业，是个很让老师和家长头疼的问题。但与其强迫孩子做他做不到的事，不如减少家庭作业的数量，让他逐渐适应学业。 如果家庭作业总是带来痛苦，孩子放学后就已经筋疲力尽，那么，对于想要...

普通人对于自闭症的理解，往往仅限于这些“星星的孩子”封闭自己、不愿与别人接触，在某写方面还有着过人的天赋。我们时常对他们投以同情的目光，但又有谁能懂得他们的内心？ 比利时电影《本X》细致地描述了一个自...

针对自闭症孩子的校园欺凌时有发生，为了帮助那些自我中心、不能正确判断、容易做出不成熟举动的孩子，专家发明了一种“仲裁天平”的活动，帮助他们在面对冲突时（包括被欺凌和捉弄）做出责任轻重和归属的判断。 心...

孤独症学生的生涯发展教育是所有教育的基础，也是“星星的孩子”全面发展的重要途径。 孤独症患者从自理生活、参与社会到从事职业所需要的教育与训练，都要从儿童期的生活教育开始，而后随着年龄的增长逐渐扩展至社...

轻度自闭症儿童由于不存在智力障碍或障碍很低，往往能像正常孩子一样上普通学校。这就意味着他们遭受校园欺凌的风险远高于重度和中度自闭症儿童。 除了家长和校方的帮助之外，轻度自闭症儿童应该如何防止校园欺凌...

中国自闭症儿童教育的现状不容乐观，因此有专家学者提出了许多建议。 虽然近十年来，我国在自闭症儿童的教育与康复方面取得了可喜的进步，但仍存在着严重不足，尤其对自闭症的诊断缺乏专业人才；儿童入学和融合教...

8、相关人员的策略 还有一些适合心理医生、学校心理咨询师或助理老师的策略。第一步是和孩子一起探讨为什么有人会做出欺凌行为。由于先天的心理理论能力不足，阿斯伯格综合征孩子无法了解他人的想法和动机，经常...

7、保护者 老师可以鼓励建立伙伴关系或保护者体系，招募有社会道德观念且社会地位较高的孩子做保护者。他们的职责是帮助监控阿所伯格综合征孩子的周边情况，向老师通报任何秘密事件，鼓励被欺凌对象告状，而且公...

6、正面的同伴压力 学校制定针对阿斯伯格综合征孩子欺凌行为的规范时也需要学生的参与。我们应当安排课程来定期检查这些规范，并讨论特定的事件和应对策略。 学生也需要参加有关欺凌的培训课程，了解欺凌对施受双...

4、公正的裁决 公正的概念特别重要。在考虑事件责任归属之前，必须根据所有的事实资料进行冷静而客观的评估，做一个公正无私的侦探，不应当把损害和受伤的程度作为衡量责任轻重和后果承担的唯一标准。在忍受长时...

对阿斯伯格综合征孩子的欺凌事件可能发生在每一所学校，而且不仅限于学龄孩子之间，也会出现在工作场所。经过最新的研究评估，以下策略可以有效降低阿斯伯格综合征孩子欺凌事件发生的频率。 1、团队工作 团队工作...