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我国尚未形成自闭症群体融合教育体系。可以为自闭症群体提供支持服务的潜在资源很多，但社会各界以及教师、家长、康复人员提供的支持范围、程度都有待进一步加强，各类支持人员、机构组织需要广泛参与。 为自闭症...

为了更好的的实现自闭症融合教育，政府部门的支持与监督十分重要。 融合教育的发展离不开政府的支持和监管。自闭症儿童的教育康复需要多方面的支持：创造接纳和包容的受教育环境，提供更多的受教育机会；经济上给...

在我国和世界范围内，自闭症儿童融合教育是如何发展的呢？ “我的孩子要不要去上幼儿园？”到了入学的年龄，担心学校不收孩子。这是所有自闭症谱系障碍儿童的家长都曾面临和将面临的题和困难。 然而，一些上了幼儿...

自闭症课程主题设计需要讲求一定技巧。 “课程”是教育中最复杂、也最容易产生分歧的，从课程理念到教育实践，从课程目标到内容方法，整个系统的协调统一，是实证主义的技术、方法无法涵盖和解决的。对于自闭症儿童...

我国自闭症教育教学的历史与发展趋势如下： 目前，自闭症尚缺乏有效的医学治疗手段，教育干预是自闭症康复的主要途径。特殊教育的发展水平是人类文明和社会进步程度的重要标志之一，自20世纪90年代初，中国自闭症...

自闭症儿童的教育不是短期行为，要将他们作为发展中的个体，将阶段性目标与孩子未来的发展结合在一起，为其以后的生活打下良好的基础。因此，有人提出了“自闭症全人教育”。 单一干预方法针对性强，直接作用于自闭...

我国自闭谱系障碍融合教育的现状是怎样的呢？ 我国政府制定了在普通教育机构招收特殊学生进行随班就读的政策。2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》第19条规定，“普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残...

自闭症能上普通小学吗？ 普通小学里，如果完全由普通教师负责，对自闭症儿童实施教育，前提是孩子的自闭症程度较轻，需要的辅助较少。普通教师要负责自闭症儿童所有的教育评估、个别化教育计划的制订以及个别指导...

特殊学校融合教育中，面向自闭症儿童的教师配置是怎样的呢？ 自闭症儿童完全在普通班级中接受教育，并且该班级的教学由普通教师和特殊教师共同负责，往往以合作教学的形式开展。合作教学指在同一个空间里，两位或...

普通学校的资源教室，是一种新型的自闭症与正常儿童的融合教育途径。这种自闭症教育安置方式包括以下优点： 1、自闭症儿童无需和普通学生隔离，就能接受特殊教育的服务。特殊儿童在普通班级中与普通儿童一起接受...

许多自闭症儿童进入普通学校接受融合教育，却无法实现真正的融合。这时候，普通班资源教室是一种新的选择。 我国自20世纪50年代开始出现随班就读，1994年国家教委颁布的《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行...

香港教育局于2014-2015学年将这一校本支援模式在小学和初中试行。在此校本支援模式中，普通学校除了为自闭症儿童提供系统的需要评估，还为制订全面和具有针对性的个别学习计划，确定2-3个具体目标并设计横跨3个层...