康复训练

怎样教自闭症儿童在情境中识别情绪？ 一、区辨情境中他人（自己）的情绪 区辨情境中他人（自己）情绪的教学目标，是自闭症儿童能够通过面部特征、肢体语言和情境线索等信息来识别他人（自己）的情绪。教学人员需...

自闭症儿童精细动作训练包括哪些？ 精细动作是孩子智能的重要组成部分，对孩子适应生存和实现自身发展具有重要意义，是孩子学习与活动的基础。写字、画画、使用筷子或勺子吃饭、穿衣服等学习和日常生活活动均需要...

在对自闭症儿童进行语言行为教学准备时，要构建先辈技能——动作模仿和仿说。这样可以培养孩子对周围环境和任务的观察技能，是自闭症儿童学习能力的重要标识，也是后期进行同伴学习和社交互动的重要基础技能。 没有...

三、用餐 孩子正处于发育期，正是长身体的阶段，不能熟练使用餐具会导致自闭症儿童在用餐过程中发生许多问题，如饭菜撒了一桌子、勺子里的饭菜送不到嘴巴里等。为了解决这种问题，教师需要制作相应的教具，训练孩...

如何为自闭症儿童制作生活自理类教具？ 生活自理技能是指在没有他人帮助的情况下，独立照顾自己并组织好一天的日常活动，包括日常功能活动所需的各种能力，如吃饭、穿衣、如厕、洗漱、洗澡等日常生活活动。自闭症...

二、结构化 由于自闭症儿童的注意力容易被与教学无关的事物吸引，因此在教学过程中从教具的准备、实施教学到课后整理都要井然有序。首先，教具材料的准备要集中，每次课前教师都应把需要的材料按照顺序放在容器中...

怎样为自闭症儿童制作教具？ 通常情况下，普通孩子在没有外界指导时也可以探索出正确使用教具的规则与方法，并能将注意力集中在教具上，因此他们可以在自然环境中不加引导自由玩耍就能得以发展。然而大多数自闭症...

如何培养自闭症儿童的注意力？ 注意力是自闭症儿童认识行为需要的基础能力，试想一个孩子对于家长和老师教授的知识都心不在焉，又如何能掌握呢？因此，在孩子学习书本知识之前，应该首先培养他们的注意力。通常情...

自闭症儿童难以识别他人的面部表情，是他们社交障碍的原因之一。那么，怎样教自闭症儿童识别面部表情呢？ 情绪的识别是情绪管理的基础，也是进行社交互动的基石，包括六种基本情绪（快乐、愤怒、悲伤、害怕、惊奇...

如何利用自闭症儿童的视觉优势制作教具？ 研究表明，自闭症儿童在接受性语言存在困难的情况下，无法有效地接受或处理听觉信息，所以大部分患儿偏向视觉学习的方式，比起社会性和语言性的材料，他们往往更易注意并...

如何教自闭症儿童在情境中表达情绪？ 一、表达情境中他人的情绪 教学目标是自闭症儿童能够根据情境性图片，表达他人的情绪，描述情境，说明他人出现某种情绪的原因，以及学会使用“因为他……所以他……”的逻辑作答。...

自闭症儿童情绪表达能力的教学由“面部表情的表达”和“情境中情绪的表达”两部分构成。其中，面部表情的表达包括“面部表情的组合”“面部表情的模仿”和“面部表情的命名”；情境中情绪的表达包括“表达情境中他人的情绪”...