康复训练

自闭症个别化教育实施是实践性的活动，是将IEP变为行动的过程。教师通过教育康复研究与实践对学生实施个别化的观察、评估后撰写IEP，又将IEP实施到学生的目常个别化教育之中，在个别化教育的实施中再调整和丰富IE...

如何诱发自闭症儿童的主动性语言？ 早期语言训练的重点是促进自闭症儿童的自发性语言，患儿对语言理解能力的提高，有助于他们感知到语言的功能，即语言在他们生活中的作用，进一步促使他们自发地在生活中使用语言...

象征性游戏可以提高自闭症儿童的认知能力和想象力。下面是一个很受欢迎的自闭症儿童象征性游戏训练方法：好吃的饼干。 一、活动目标 1、发展玩象征性游戏的能力 2、发展创造能力和想象能力 3、泛化独立玩耍的能力...

如何通过视频示范提高自闭症儿童的游戏技能呢？ 强调观察和模仿学习的策略已被用于促进孩子学习各种技能，视频示范是一种将要培养的目标行为过程录制成视频，供自闭症儿童反复观看、模仿学习，从而获得目标行为的...

“医生看病”是一项很受欢迎的自闭症儿童假扮游戏训练方法，具体如下： 一、活动目标 1、提高运用玩具和日常物品进行象征性游戏的能力； 2、提高社会性游戏的能力。 3、发展在游戏中的自发性和主动性。 二、活动准...

如何以自闭症儿童为中心建立社交游戏？ 游戏的主题应来源于孩子的兴趣，并且由孩子来选择何时开始和结束这个游戏活动。因为社交导向的促进者和家长都意识到，社交回避是自闭症儿童社会交往中的关键问题，所以必须...

三、注意强化物的使用 强化物包括社会性强化物和自然性强化物两种。自然性强化物主要是实物的强化，包括食物、玩具等；社会性强化物主要包括教师或家长的互动、鼓励、夸奖等。在日常教育支持过程中，要注意多使用...

自闭症儿童运动技能教育支持策略有哪些呢？ 了解自闭症儿童在动作发展方面存在的障碍，能够帮助我们更好地选择合适的教育支持策略。运动技能的教育支持主要从充分利用生活环境、合理选择教育资源、注意强化物的使...

三、学习发双音节词语时期 这个阶段自闭症儿童要学习两个音节的连续发音，它标志着孩子的语言表戏能力上升到一个新的阶段，可把认知渗透入教学。 1、开始利用孩子已会的单音节学习叠音，如“爸爸”“妈妈”“杯杯”“瓜...

语言能力的发展分为三个阶段：基础发音阶段、语言理解阶段和语言表达阶段。对于无语言表达能力的自闭症儿童，语言沟通训练可以分为以下五个阶段： 一、模仿期 1、口部动作模仿：从被动辅助其动作到能依从指示模仿...

自闭症儿童个别教育计划IEP不仅是教育教学过程中使用的教学方式，还被纳入相关的特殊教育法律法规中。如何制订和实施IEP是学校个别化教育的重点，每一位特殊教育教师都应该熟悉和掌握这部分内容。 一、IEP的制订...

如何训练自闭症儿童的社会互动能力？下面是两个游戏： 一、打电话 1、活动目标：扩展对玩具的兴趣，提升语言表达的主动性，增强对同伴的关注能力。 2、活动准备：电话玩具 3、活动过程 ⑴ 示范游戏操作：教师对游...