自闭症儿童言语沟通能力评估：使用形容词和副词

使用简单的形容词和副词，是自闭症儿童言语沟通能力评估内容，具体如下：

一、使用简单的形容词描述物品

1、目的：考察自闭症儿童使用简单的形容词描述物品的能力。

2、要求：孩子能使用简单的形容词描述物品。例如，教师给孩子展示一个苹果玩具模型，询问孩子“这是什么颜色的？”，孩子能回答“红色的”；孩子指着山楂片说“山楂片好酸”“山楂片好吃”等。

3、工具：玩教具或孩子喜好的强化物。

4、标准：

⑴ 通过：独立完成该条目内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目内容；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

二、使用简单的形容词描述人物

1、目的：考察自闭症儿童使用简单的形容词描述人物的能力。

2、要求：孩子能使用简单的形容词描述人物，如高大、美丽、可爱、强壮、帅气、肥胖、瘦小等。例如，教师给孩子展示一张带有男孩和女孩的图片，询问孩子“哪个更高？”，孩子能回答“男孩高”；或教师询问孩子“你觉得这个小兔子长得怎么样？”，孩子能回答“很可爱”。

3、工具：玩教具、图片、绘本或孩子喜好的强化物。

4、标准：

⑴ 通过：独立完成该条目内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目内容；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

三、使用简单的副词描述动作特征

1、目的：考察自闭症儿童使用简单的副词描述动作特征的能力。

2、要求：孩子能使用简单的副词描述动作特征，如很、非常、特别、尤其等。例如，教师给孩子展示一张舞蹈动作的图片，询问孩子“他的动作优美吗？”，孩子能回答“非常优美”；孩子看到同伴在拍球时说“他拍球拍得好快”。

3、工具：玩教具、图片、绘本或孩子喜好的强化物。

4、标准：

⑴ 通过：独立完成该条目内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目内容；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

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