高功能自闭症儿童智力超常的特点

一些高功能自闭症儿童智力超常，具体特点如下：

一、感知觉

感知观察能力是对客观事物迅速而灵敏的获知和辨识的能力，是精细地感知事物的特征、辨别相似事物和发现新异事物的能力。一些高功能自闭症儿童具有较强的感知能力，这种能力主要依靠感觉器官的直接获知，如视觉、听觉、触觉等感觉器官灵敏。智力超常儿童还具有敏锐的观察力，他们善于区分事物的异同之处，如不同动物的形状、叫声、动作等，他们的观察是有目的、有条理的，能够抓住观察物的主要特点，能够从环境中获取最有效的信息。

二、注意力

注意力和记忆力是智力品质中的重要因素。注意力是能够较长时间观察事物和学习知识的品质。一些高功能自闭症儿童的注意力能高度集中于感兴趣的事情上，如阅读、绘画、游戏或是观察某个小动物的活动等。这类患儿具有记忆力强、记忆快、保持时间长等特点。

三、思维

思维是人类所具有的高级认识活动，是人对新输入信息与脑内储存知识经验进行一系列复杂的心智操作过程，包括分析、综合、比较、分类、判断、概括等心理活动。许多高功能自闭症儿童在日常生活和学习中思维敏捷，概括能力强，善于抓住事物、图形及数量之间的本质关系或主要特征并进行推理，且思维的逻辑性较强，能够有策略地、创造性地解决问题。

四、创造力

创造力是定义智力超常儿童的核心，许多高功能自闭症儿童的创造力水平整体上明显高于健全儿童，但不同患儿个体之间的创造力存在较大差异，有一些患儿具有独特创造性或洞察力。

五、兴趣

兴趣和求知欲是学习的动力，也是影响智力品质的重要因素。高功能自闭症儿童很小就表现出强烈的好奇心，他们好学好问，喜欢摆弄东西，拆开玩具或用具，探索其中的奥秘。有些患儿兴趣广泛，对任何新异事物都有探索的兴趣和求知的欲望。有些患儿则兴趣单一，仅对自己感兴趣的某一方面或几方面的知识有求知欲，如数学、绘画、语言或者大自然等。不管兴趣广泛还是兴趣单一，浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲都不断激发着患儿的潜能发展。

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