自闭症儿童情绪行为教育目标和内容

自闭症儿童情绪行为教育目标和内容有哪些呢？

对于情绪或行为障碍的自闭症儿童来说，学前期这一特殊阶段，孩子的社会性或情绪行为的发展具有相当灵活性，也是关键期，所以在这一阶段采取预防措施能够取得较大几率的成功。对于大多数存在情绪或行为障碍的自闭症儿童而言，教育目标包括：

1、情绪和行为目标：学会用社会价值认可的方式去表达情感和行为举止。

2、社会目标：增加社会交往的技能，发展相互之间的友谊。

3、学习目标：增加学业技能。

围绕以上目标，自闭症儿童情绪或行为障碍方面的教育内容也涉及情绪和行为、社会技能、学业能力三个方面。

一、情绪和行为的管理

对于存在情绪或行为障碍的自闭症儿童来说，教育的重要内容之一就是帮助孩子学会管理自己的情绪和行为。患儿因为没有能力用社会认同的方式表达自己的情感，结果导致他们出现大量的、无法被社会接受的不恰当的行为。当孩子自我评价过低或者试图与一些权威人物作对或者彻底失去希望时，更容易自暴自弃，做出不恰当行为。但是，当他们对自己和自己的能力充满信心的时候，他们就更倾向于用社会认可的、亲社会的行为方式表达情感，更愿意积极地参与学校、家庭的各项活动。因此，老师和家长要理解孩子为什么会表现出不良的情绪和不当的行为，才能更好地教会孩子如何管理自己的情绪和行为。

二、社会技能

许多有情绪或行为障碍的自闭症儿童体验到的困难，起源于他们的社会互动。因此，教育的主要内容之一是帮助他们增加社会技能，增强他们积极的社会互动，最终帮助他们体验到友谊，给他人提供支持和帮助，并从同伴那里获得支持和帮助。

三、前学业技能

自闭症儿童同样会因为情绪或行为的困扰导致其学业上的困难。因此，教育中同样要关注孩子学业技能的获得，对于学前期的情绪或行为障碍孩子而言，前学业技能的学习非常重要，这也是未来他们学业发展的基础。

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