如何用实验法评估自闭症儿童的共同注意力

如何用实验法评估自闭症儿童的共同注意力呢？

随着眼动技术的发展，使用该技术来鉴别诊断自闭症儿童也是临床评估的发展趋势。眼球运动反应视觉信息的选择，与直接的行为观察相比，眼动追踪可以增强捕捉视觉注意的微妙变化，为眼球移动提供更精确的空间和时间信息，可揭示认知加工的心理机制。眼动技术的出现为探讨自闭症儿童的眼动轨迹、注意模式等特征提供了帮助。

在使用眼动技术时，常用的任务范式为根据目标对象的注视方向表现出注意跟随行为。目标对象将眼睛看向左边物品或右边物品，或者将头部转向左边物品或右边物品，自闭症儿童通过观察目标对象的眼神或头部动作，判断目标对象对哪个物品感兴趣。也有研究者引导自闭症儿童观察自然情境中两位目标对象的互动对话，评估他们的共同注意。大量研究表明，自闭症儿童对目标对象眼部的注视时间、转换时间等要短于正常发展儿童，这表明他们的共同注意能力更差。

在对结果进行分析时，研究人员通常会分析自闭症儿童在兴趣区域中的总注视时间、首次注视时间、首次注视持续时间、正确注视转换次数等。所谓的兴趣区域就是指自闭症儿童可能会关注的部位，如眼部区域、嘴部区域、物品、非注意物品区域（如背景）等。

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