家校合作对自闭症孩子的意义（一）

自闭症孩子为什么需要家校合作？家校合作对自闭症孩子有什么意义呢？具体如下：

一、提高学业成就

对于自闭症孩子来说，虽然普通教育环境对学业有更高的要求，孩子、教师、家长可能有紧张感和压力感，但是潜能也会在适度的压力下被挖掘。根据影子老师的实践发现，学业成就在一定程度上也会影响特需学生的同伴交往和情绪，因此提高自闭症孩子的学业成就具有多方面的意义。而许多国外的研究成果表明，家校合作有助于提高学生的学业成就，这也是教育界的共识。良好的家校合作，可以为孩子营造出一种连续的、共通的、积极的学习氛围，让孩子感受到来自家庭和学校的关注与支持，进而激发学习的热情，提高学习的积极性。

二、促进心理健康发展

自闭症孩子同样是孩子，也需要成长与发展，何况他们在成长过程中有更多困惑和适应障碍，在发展过程中更易遭受挫折与失败并出现心理危机。因此，“星星的孩子”也需要心理健康教育的支持。然而，我国教育工作中长期忽视因障碍、学习困难和因其他特殊性而产生特殊教育需要的以及处境不利孩子的心理健康教育。

自闭症孩子由于其生理、心理和社会文化处境等方面的特点，其心理健康存在一定的隐患，如自卑、情绪困扰、自我中心、焦虑及不良适应行为等。学校拥有丰富的教育资源，包括心理健康教师、资源教室、资源教师等等，“星星的孩子”进入学校开始学生生涯的同时，家长也获得了借助学校教育资源的机会。家长和学校的交流，可以促进二者在观念和行动上的一致性，共同影响自闭症孩子心理的健康发展。因此，家校合作可以帮助家庭和学校更全面了解孩子的心理状况，并及时做出调整和提供支持，有利于促进他们的心理健康发展。