自闭症儿童整合性游戏团体

自闭症儿童整合性游戏团体是什么意思呢？

自闭症儿童游戏时呈现相似的特征，缺乏自发性、弹性、想象力和社会能力。此外，在自由进行游戏时，自闭症儿童还会出现重复的刻板性行为。研究指出自闭症儿童不论在结构化或非结构化的情境下，功能性活动及象征游戏的表现，均较相同心理年龄的智障儿童及一般儿童差。自闭症儿童常被同伴排斥，使得他们的障碍更加严重，当他们有机会自由玩要时，倾向于重复地玩相同的活动，并且常依照自己的方式玩，比如摇晃小汽车。缺乏功能性玩法，以满足自己的兴趣为主，少有假装性游戏，游戏能力比其他儿童迟缓。下面将从游戏的象征层次和社会层次来认识自闭症儿童的游戏行为。

自闭症儿童的整合性游戏团体的基本理念与研究是怎样的呢？

自闭症儿童缺乏与他人相处时的社会技能与社会理解，对社会线索的解读有困难，无法做出适当的响应。而游戏是学会象征能力、人际技巧及社会知识最重要的社会及文化活动。整合性游戏团体让儿童在游戏团体中能尽情游戏，通过同伴游戏的支持系统，加入较高比例有社会能力的儿童作为社会支持，引导式参与为其特色。儿童在各种不同能力同伴的引导与支持下，提供各种机会让儿童在共同活动中模仿与练习游戏。

研究结果显示，通过整合性游戏团体来促进自闭症儿童社会层次与象征层次游戏，自闭症儿童游戏的社会层次和象征层次有进步，参与者的刻板玩法减少，功能性玩法增加，除此之外所有参与者单独游戏的情况减少，有更多共同焦点和平行游戏。经由与父母和老师访谈发现儿童游戏行为的进步不受限于游戏团体，也可以类化到家庭当中。

以上就是自闭症儿童整合性游戏团体，由99自闭症网为您整理。