青春期自闭症孩子的问题行为如何处理

青春期自闭症孩子的问题行为如何处理？

自闭症孩子步入青春期，由于家庭教育缺失，与家长日常交流过少，缺少同伴交往，更缺少社会规范的熏陶，导致孩子情感依恋建立不足，很多问题行为没有得到正确引导，便会出现较为频繁的自慰行为等青春期问题行为。青春期问题行为干预策略如下。

一、促进家校沟通

家长对于青春期自闭症孩子的教育作用十分重要。老师应该积极与家长进行沟通，让家长意识到家庭教育的重要性，要求家长多关心孩子的生活与学习，使孩子感受到家长的关心，从而产生安全感。同时将常用的一些简单方法传授给家长，通过双方共同合作的方式帮助孩子逐步改善问题行为。

二、针对学校生活采取有效措施

1、分解教学目标

针对青春期自闭症孩子的特点和实际情况，降低学习要求，将适合的教学目标融入各个教学环节中，实现小步骤教学；将一些教学活动和学习任务分解为多个小任务，以提高孩子完成任务的可能性，减少其利用自慰等行为来逃避学习任务的机会。

2、明确提出指令和要求

在课堂活动中，青春期自闭症孩子常因无法理解教师的指令而无所事事。因此，教师在每个活动开始前都要用简单的语言或手势给予孩子明确、清晰的指令，清楚地提出学习任务的要求，减少其自慰等行为出现的可能性。

3、增加课堂及课间活动的机会

青春期自闭症孩子在触觉、嗅觉等方面可能会有特殊的需求，在一段时间后就要产生自慰等行为，教师可通过让孩子活动身体等方式来让其获得感觉刺激上的满足。如在课堂学习与活动中，每隔10分钟左右让孩子离开座位，可认读词语、擦黑板、回答教师的问题等。同时，提供一些教具，允许孩子触摸或操作。课间可让孩子玩一些喜欢玩的游戏，亦可由教师主动带领共同参与活动等。

4、提供发泄的空间

针对青春期自闭症孩子的自慰等行为，老师考虑其行为与情绪发展特点，可为其提供适度的发泄空间。如发现孩子自慰行为出现，则应及时采取身体限制措施，阻止其行为继续；另一方面，在制止没有效果且要求强烈的情况下，可去洗手间或其他较隐秘的场所，几分钟之后再将其带回教室，使孩子建立起应在适当场合做适当事情的概念，帮助其逐步形成并强化社会规则意识。

总之，对于自闭症孩子的问题行为，要去理解为什么孩子行为不当，在孩子行为出现时要立即做出反应，好的行为要奖励，不好的要及时阻止。在阻止时，要用简单易理解的语言。对于孩子问题行为的处理，要保持统一的处理方式，温柔地坚持。

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