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如何帮助无口语的自闭症儿童发音说话(二)

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如何帮助无口语的自闭症儿童发音说话(二)

三、营造丰富语言环境,提高说话动机

父母作为第一任语言教师,要经常和自闭症儿童面对面说话,并有针对性地边指认边命名常见事物,不断丰富孩子的早期语言环境,从而促进孩子早期语言能力的发展。

首先,家长应随时为孩子提供丰富的语言环境。家长应不断地与自闭症儿童说话,增加孩子对语言信息的输入,把语言信息存储在大脑里,为其正式发音做准备。只有听得多了才有可能发出声音。例如,可以告诉孩子他正在做的事情,“宝宝在搭积木”“宝宝在玩汽车”。只要和孩子在一起的时候就要多与孩子说话。另外,只要孩子关注到的物品,就告诉孩子这是什么(可以从生活中常见的物品开始),如“这是衣服,这是台灯,这是电视,这是手机”等等。

其次,多为自闭症儿童创造说话的环境。当孩子刚刚出现少量语言时,家长应该抓住这一时期进行引导,从而促进孩子语言的发展。例如,当孩子在无意义地发“哎”音时,家长应多叫孩子的名字将这一语音赋予意义,也让孩子明白语音可以回应别人。有的家长使用电子产品来给孩子当玩具,这种交互方式缺乏生活实际的语言交流,会影响孩子语言的发展。此外,有时当孩子还没有表达需求时,家长就预测出孩子想要什么,马上满足孩子的需求,同样限制了孩子语言能力的发展。正确的方式是,当孩子想要吃水果时让他表达“吃”,当孩子想要玩具时让他表达“玩”,这样会增加孩子发音的意识和概率。所以要抓住孩子有需求的瞬间来教其说话,这样才能教会孩子说话。如果当孩子发现只要一哭就可以得到吃的、喝的、喜欢的物品,根本无需说话时,语言就因为“没有用”而逐渐消退了。

如何帮助无口语的自闭症儿童发音说话?我们将在下一篇文章中继续为大家分享。

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