自闭症儿童有没有基本的认知？

许多人问：自闭症儿童有没有基本的认知？其实，他们是具备基本的认知的，只不过除了一些高功能自闭症儿童之外，大多数“星星的孩子”都存在以下认知障碍：

1、注意力欠佳或选择性注意

自闭症儿童在学习或思考时，经常对自己感兴趣的东西维持长时间的专注。比如，视觉刺激、听觉刺激或内在引发的刺激常会让他们对训练内容分心，孩子也难以将注意力从那些刺激上转移，从而影响他们学习新事物。

2、过度关注事物的细节

虽然自闭症儿童的视觉辦认能力较强，在颜色和形状配对、分类、排列及拼图等方面的表现较好，但有时会只着重于事物的某些细节。比如，学习“交通工具”时，他们可能会只留意“车轮”而忽略其他重要的部分和整体的概念。

3、难以处理感觉信息

当出现不同的感觉信息时，自闭症儿童可能会难以处理。比如，在一个杂乱的环境进行学习，因四周有过多的刺激，孩子感到困扰而难以同时处理；也可能会只注意局部或片段的信息，而不能整合和有效运用从过去经验中所获得的知识。

4、狭隘的兴趣及固执行为

自闭症儿童对自己感兴趣的东西有很强烈的学习动机，因而会忽略其他不感兴趣的事物，使他们的学习动机难以维持；也会由于过度沉迷于喜爱的对象或话题，而不理会需要学习的其他内学习。

5、难以理解抽象的概念

自闭症儿童通过具体思维方式思考，难以明白抽象的逻辑及推理概念。比如，许多“星星的孩子”知道1加等于什么，却不明白1加多少等于2。

6、难以理解“意义”

学习时，自闭症儿童倾向于使用操练和记忆的方法，对知识未必真正理解，因此不能有效地在日常生活中学以致用。比如，孩子学会配对某种餐具后，如果换成其他餐具，又不知道怎样做了。

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