自闭症儿童在公共场合不恰当的行为有哪些？

自闭症儿童在公共场合不恰当的行为有哪些？我们以5岁的自闭症男孩程程为例。

程程是个喜欢活动的孩子，经常爬上爬下，速度很快，也不懂得规避危险。他在家里经常会从沙发上爬到很高的柜子上，有时还会直接从柜子上跳下来。妈妈非常担心，害怕他会不小心伤到自己。在公共场合，他也不遵守规矩，看到栅栏就去攀爬。家长多次想改变他的这种行为，都没有成功。刚开始时，当家人制止他时，他就发脾气、哭闹，甚至尖叫或使劲握住栏杆不肯放手。如果把他的手强行掰开，他就长时间躺在地上哭闹、打滚，不肯起来。再后来，他就用手推人或打人，甚至踢人。

乱跑乱爬、哭闹、打滚、发脾气、推人、打人……这些自闭症儿童在公共场合不恰当的行为。

以自闭症儿童程程为例，他的主要问题是：攀爬行为不分场合，他没有能力别所处的情境和地点，不懂得攀爬行为会对其他人造成干扰，还可能对自己造成伤害。通过对程程的行为观察和功能分析，老师发现程程不顾安全隐患，随意攀爬室内外护栏的行为之所以持续，原因之一就是家长在程程出现这种行为时的处理方式不恰当；原因之二是自闭症儿童没有能力对所处的环境进行辨别，也不可能把当时的行为与行为的后果关联起来。其实，无论是自闭症儿童还是正常孩子，他们在大约两岁左右，就开始接受“不准”的指令。家长会不断教他们学会规避危险。比如：当他们用手去触碰带刺的仙人掌、触摸很烫的物品、遇到带电的家电时，家长都会告诉他们“小心”“别碰”“不准动”。

通过这样的警示和在日常生活中的经验积累，自闭症儿童渐渐学会远离危险，保护自己的安全。在这方面的家庭教育上，自闭症儿童和普通孩子没有差别。但是由于自闭症儿童在感知觉方面与普通孩子有差异，他们的家长在处理这种行为的时候，往往会忽略他们的特点和细节。比如，家长通常会以说教的方式对他们讲道理，希望他们不再出现这些行为。但对于自闭症儿童来说，效果往往很差。

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