自闭症儿童家长该怎么做？（二）

四、自闭症儿童通过字面意思来理解语言

这类孩子的思考方式非常具体，当你想说“不要跑”，嘴里说的却是“拉住你的马”，这会让孩子觉得困惑。不要对他说某件事是“小菜一碟”，因为他们没有看到任何小菜，而大人真正的意思其实是“这件事情对你来说是很容易的”。成语、隐喻、暗示、讽刺、俏皮话、歇后语、双关语……这些表达他们都弄不懂。

五、自闭症儿童掌握的字词有限，请多一些耐心

这类孩子无法用有限的词汇来表达感觉，所以没法告诉你。他可能饿了、遇到了挫折，或者感觉到害怕和困惑，但这些词超出了他的表达能力范围。这时请注意他的身体语言，退缩、烦躁或其他动作都可能是出错的征兆。不过有时情况也可能会相反：孩子可能像个教授那样背出长篇大论或整个剧本，完全超出了这个年龄的人可能具有的能力。这时，大人应当知道他把平时听到的信息都记下来了，从而弥补了语言方面的缺陷，因为他知道别人说话的时候，应当有所反应。这些字句可能从书本、电视或别人的谈话中来，叫做“仿说”。孩子可能并不了解自己所说的内容或使用的术语，只知道回答就能帮自己解围。

六、语言对自闭症儿童来说比较困难，他们需要视觉导向

你与其跟“星星的孩子”说怎样做一件事，不如示范给他们看，而且或许这样的示范要重复很多遍，因为不断重复同样的动作有助于他们理解。图像式的视觉日程表有助于他们的日常作息。它就像一本专用手册，让自闭症儿童不再感到压力，因为他不用记接下来该做些什么，不同活动之间的转换也会顺畅，能够帮他管理好时间，使他的表现比较符合大人的期望。在自闭症儿童可以进行阅读之前，他需要的是配有照片或简单图画的视觉日程表；等长大一些后，或许能够用图画加上文字来学习；再过一段时间，可能只有文字就够了。