自闭症儿童教育训练量表

通过教育训练量表的测试，可找出自闭症儿童在各发育领域内与正常儿童的差距。下面是几种常见的自闭症儿童教育训练量表：

一、早期训练指导纲要

这是德国的一项用于对发育障碍儿童进行早期训练指导的纲要。它按照儿童早期（0-5岁）心理发展的顺序，共列出260项生活技能的训练条目，以便专业人士及家长了解自闭症儿童在各个发育领域内与正常儿童的差距，根据训练指导纲要的提示，针对患儿的具体情况，研究制订切实可行的训练目标和方法。

二、早期家庭训练指导计划

早期家庭训练指导计划是一项源于美国的家庭训练指导方案。在日本及中国港台地区被运用于自闭症儿童的家庭早期训练内容。原版列有训练条目562项，分成7个功能区，该计划的指导手册内容详细具体，更适合家长直接对患儿的训练。

三、心理教育评估量表（PEP）

心理教育评估量表由美国的斯考普勒研制，简称PEP量表。该量表1995年被引进我国，2000年通过专家鉴定，投入正式使用。该量表包括功能发育及病理表现两部分，可为临床医生、特教工作者以及家长提供自闭症儿童当前的发育状况，并对其现状进行详细、全面的评定，指出其偏离正常发展的程度，从而为患儿早期矫治提供科学的依据。

量表涵盖了模仿、知觉、精细动作、大动作、手眼协调、认知表现及口语认知等七个不同的技能领域，并对其发展程度做出评估，能直接转化为个别教育方案。心理教育量表不仅适用于自闭症儿童，也同样适用于发育落后的儿童，它有着其他智力测验量表所不具备的特点和优点。

四、语言行为里程碑评估与安置计划（VB-MAPP）

语言行为里程碑评估与安置计划是专门为自闭症儿童及语言发展障碍的个体设计的，有标准参照的评估工具、课程指导以及技能追踪系统。VB-MAPP是以斯金纳1957年发表的语言行为分析、已经建立的发展里程碑、行为分析领域的研究为理论基础。量表由五部分组成，分为VB-MAPP里程碑评估（170个里程碑）、VB-MAPP障碍评估（24种障碍评估）、VB-MAPP转评估（18个评估领域）、VB-MAPP任务分析和技能跟踪，以及VB-MAPP安置的IEP（个别化教育计划）目标。目前，该量表被全世界广泛认同和使用。

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