自闭症教育的原则之一：理解与接纳

自闭症教育的第一个原则，是理解与接纳。

自闭症儿童具有明显的适应障碍、社交困难、问题行为，同时也伴随着潜在的天生禀斌，我们或许已经充分了解了自闭症人士的问题行为，但对于他们的天生禀赋、以及由此带来的自闭症文化，却还需要更加深入的学习。

一批自闭症康复人士的自传已经让我们逐渐了解了他们的真实想法和过人天赋，那就是他们有自己的感知、认知和社交方式。我们需要理解、容忍和接纳这种独特心理特征和文化的存在，尊重自闭症文化具有的价值。

在自闭症教育中，有了这样的胸怀，就可以避免一个十分普遍的错误：“把自闭症儿童改造成一个和普通儿童一样的孩子。”事实上，我们也做不到这一点。因为从生物学角度来看，自闭症是无法治愈的。但这并不意味着自闭症人士就不能在我们的社会环境下学习、生活和工作，更别说不能生存了。

重度自闭症患者的确需要我们的帮助，也需要包容，但是对于那些已经具备生存生活能力的自闭症人士来说，仍然需要包容。我们的文化应该有包容他们的空间，就像今天的世界可以包容不同肤色、种族、语言人群的文化样，我们也应该包容自闭症文化。父母要在一定程度上适应自闭症儿童不够恰当的交往；老师和同学应该习惯和体谅自闭症儿童一定程度的我行我素、自我中心的行为方式；社会要给予这些独特的人群与正常人一样的学习工作机会，就工作和创造性而言，他们可能不差于我们，甚至优于我们，只是作为你的同事，自闭症人士不那么好打交道而已；国家的政策和法律法规应该给予自闭症人士充分的权力，这才是真正的包容。

在自闭症教育中，我们给予他们足够的包容，将来他们会回报我们的。我们不要试图彻底改变自闭症儿童，做不到，也不必要，否则后果可能很严重。

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