自闭症感觉统合失调的表现及训练方法（一）

自闭症感觉统合失调的表现及训练方法分别是哪些呢？

感觉统合的概念是美国南加州大学的爱尔丝博士在1969年提出的，是指进入大脑的感觉刺激信息，在中枢神经形成有效率的组合，使大脑协调身体对外界作出适当的反应，爱尔丝将感觉统合比喻为“交通指挥者”。感觉统合训练就是促使自闭症儿童的感觉神经的交通不致中断，达成各种目的的协调行动，以使他们的学习和动作顺利进行。

研究发现，自闭症儿童存在感觉统合失调问题，他们的人际关系障碍、言语发展迟缓、不能适应环境等问题，可能与触觉敏感度、本体感不佳有关。自闭症感觉统合失调的表现包括：1、躲避接触，固执于某些物件，缺乏安全感。2、不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物等。3、情绪易冲动，爱发脾气或打人，对非恶意的身体接触反应激烈。

通过感觉统合训练，可以改善自闭症患者的症状。经过感觉统合训练，患儿在触觉防御、身体协调等方面会有较大改善，但对于自闭症核心症状（即社会交往方面的障碍）并没有太大作用。尽管这种方法未被实验证实，对其理论基础也有较大争议，但是作为一种自闭症治疗的辅助方法，它在实践中已被广泛使用。

感觉统合训练的重点包括本体感觉训练、触觉训练和前庭感觉训练。

自闭症感觉统合失调的训练方法：本体感觉训练

本体感觉是指肌肉的收缩、伸展、弯曲、推拉，以及骨骼之间关节的压缩所引起的感觉信息。由于本体感觉，人们能清楚地知道自身的姿势和运动状态如何。如果本体感觉失调，身体动作就会比较迟缓、笨拙、吃力，无法很好地完成解纽扣、抓物、取物、拧瓶盖等动作，不会根据对象的性质掌握用力的轻重，常会把东西弄坏。摔跤、拔河、游泳、搬运货物、踩童车、荡秋千、蹦蹦床和其他使肌肉紧张、收缩的运动，都可以帮助自闭症儿童提高本体感觉。