上学就业

三、用简单、清晰和直接的指示或指全 由于自闭症儿童口语记忆和理解能力不足，指导者应使用直接和简洁的指示，帮助他们融人课堂学习；应教导孩子理解不同形式的提示，例如口头、文字、身体语言或环境提示等，提高...

自闭症儿童到了学龄之后，一部分会上特殊学校，一部分会上融合学校，而部分高功能自闭症儿童还能普通学校。无论自闭症儿童教育是什么样，班级教学管理的策略都十分重要。 一、稳定情绪是前提 自闭症儿童的情绪、...

孤独症儿童教学内容设置包括以下基本原则： 1、一般性与选择性相结合 在课程设置方案中，尊重孤独症儿童的特点，通过一般性课程来满足他们生理、心理和社会发展需求，最大限度地开发他们潜能;通过选择性课程满足...

大部分自闭症孩子，尤其是中度和重度自闭症患者都无法上大学，而上职高掌握一门技能，就成了他们的首选。自闭症孩子上什么职高好呢？突出职业探索和职业准备的职业高中是最佳选择。 一、培养目标的进一步深化 自...

自闭症老师的班级管理直接关系到教育质量，对自闭症学生的发展和教育教学任务的完成起着十分重要的作用。下面是自闭症老师班级管理方案： 1、和谐的班级氛国 良好的班级氛围在形成集体意识和班级特色中起着渲染的...

在孤独症教育中，活动性课程是指通过班会、团队活动、课外活动等课程提高学生的学习兴趣，充分发展学生的各种能力，达到发展潜能和补偿缺陷的目的。具体包括以下几类： 1、班会 通过班会活动培养孤独症学生热爱祖...

选择性课程是根据孤独症儿童大多感知觉能力弱、感觉统合失调、社会交往困难等特点，依据校本课程的开发情况和学生的潜能开发需要而设计的课程，共分为三类： 1、感觉运动 感觉运动课程是针对孤独症儿童在感知觉、...

孤独症教育的一般性课程通常为必修课，主要设置以下科目： 1、生活语文： 语言是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是生活语文课程的基本特点。通过学习与日常生活相关的基础知识...

孤独症教育的课程体系由一般性课程、选择性课程和活动课程三部分组成。 一般性课程体现对学生素质的最基本要求，着眼于学生适应生活、适应社会的基本需求。选择性课程着眼于学生个别化发展需要，注重潜能开发、缺...

自闭症患者成年后无法成功就业，不仅是我国独有的问题，欧洲和美国的自闭症就业率也很低。 自闭症谱系障碍人群的就业率低，这个问题由来甚久，美国政府也从各个方面都采取过措施。自闭症谱系障碍的成年人是可以担...

美国在大龄自闭症患者就业方面，走在我国前面。他们通过多年的探索和实践，开发出一些适合成年自闭症患者的就业模式。 史密斯和非利鹏（Smith Philippen）提出现已有一些帮助自闭症谱系障碍人群就业的模式，而这...

三、发脾气 1、主要表现： 哭闹；乱跳；乱叫、自伤、攻击他人；乱扔东西等等。 2、管理策略 教师要仔细观察自闭症儿童发脾气的状况并认真分析其原因，尤其是要分析患儿的需求，千万不要误解误导，要用宽容、理解...