星爸星妈

三、使孩子能与周围的人友好相处 教师要结合教学内容教导自闭症儿童如何与教师、同学、家人、邻居相处，怎样才能处理好与他们之间的关系；教育孩子要互相友爱、互相团结、互帮互助。同时，要结合孩子在实际中的不...

生活适应教学不仅要使自闭症儿童掌握个人、家庭、学校、社会等生活方面的知识，还要对他们进行品德教育，以提高他们的思想觉悟和道德水准。 一、培养孩子对国家、教师、人民、家乡等的热爱 例如，在对自闭症儿童...

家长总是期待其他家长包容自闭症学生怎么办？对策如下： 一、善用成功案例，引导正确归因 对于那些片面归因的家长，教师要引导他们认识到：如果采取合适的教育策略，并对自闭症学生身处的环境进行适宜调整，那么...

孤独症儿童的社区生活能力评估和家庭教育如下： 一、评估 没有评估就没有教学。教学都是以评估开始，也以评估结束。因此，首先要评估孤独症儿童的当前能力，进而确定社区生活的教学目标和学习内容。居家生活自理...

三、家庭因素 1、家长认识不到位 有家长认为学习文化知识重于生活能力，羞于带孤独症儿童到社区活动；也有家长溺爱孩子，认为自己欠孩子的，事事代劳，不给孩子学习和成长的机会；甚至还有家长认为教育是学校的事...

影响孤独症儿童社区生活能力的因素主要有自身、家庭、学校和社会几个方面。 一、孤独症儿童自身因素 1、孤独症 美国智力与发展性障碍协会提出：“孤独症是指智力功能和适应行为都明显受限而表现出来的一种障碍。适...

家长没时间参与自闭症孩子的教育干预怎么办？对策如下： 一、家长“真忙”——提供符合家庭现实条件的策略 如果家长确实很忙，教师应认识到这是正常现象，但家校合作也有必要开展，所以应充分了解家庭情况，与家长协...

作为自闭症儿童教育的教学原则，积极创设情感情境原则是指教师在自闭症儿童教育教学过程中，要从期待儿童的发展出发，运用一切可能的教学条件，积极创设教学所需要的情感情境，并引导孩子积极参与到情境当中来，...

为什么要培养孤独症儿童的社区生活能力？ 随着社会的发展，“星星的孩子”逐渐走出家门，进入社区，参与社区生活。这是患儿自身发展的需要，是衡量其生活质量的重要指标，也是构建和谐社会的需要。社区生活能力的高...

如何端正家长的孤独症教育观念呢？ 儿童是家庭的希望。如果教育得当，孤独症儿童同样能够拥有美好的明天。如何做好孤独症儿童的家庭教育，使孩子得到良好的康复和发展，是每一位家长期望解决的问题。随着经济、文...

四、影响儿童心理健康 儿童的健康发展除了身体的发展，还有心理的发展。生理代谢、心理活动与行为表达又是相辅相成、密不可分。感统作为个体的基本神经心理活动过程，会直接影响个体行为表达及心理健康状态。如果...

感觉统合能力会影响到自闭症儿童发展，主要是影响他们对世界的认知与判断。 患者通过获取各种感觉信息，在感觉系统及中枢神经系统的帮助下，协调运动系统与环境之间的关系，以让自身更好地适应环境。感统对患者生...