认知理解

自闭症儿童假装游戏的一项重要内容，是赋予洋娃娃和动物生命。 现在，孩子可以自己用物品、甚至洋娃娃或毛绒玩具和他人或父母进行社交互动了，父母可以向孩子示范洋娃娃或毛绒玩具是如何代表有生命的人物及其行为...

自闭症儿童如何从模仿转变为自发的假装游戏呢？ 我们希望孩子能从观察和模仿父母的游戏点子，转变为自发地想出游戏点子并让父母模仿。当孩子看到父母以某种有序的方式摆放的道具或材料，然后选择想要使用的物品时...

认知行为疗法即通过培养孤独症儿童认知上的灵活性和应变能力，减少其对某种兴趣的执着和狭隘化行为。认知行为疗法可以针对患儿在兴趣狭窄的情况下对环境变化的容忍能力进行全方位的训练。 如何运用认知行为疗法减...

如何运用综合干预方法改善自闭症儿童手势行为呢？下面是一个案例： 8岁的自闭症男孩小强在手势行为方面存在问题，经常不适当地使用手势，例如摆动手臂、拍手、扭动手指等，在社交互动中引发了困扰。康复师根据他...

怎样教自闭症儿童表演假装游戏的动作呢？让我们通过“四步走”共同活动框架，教孩子结合现实生活中的场景，表演假装游戏的动作。 一、活动设置 父母安排道具或物品，来代表几个不同的熟悉常规活动或事件的主题（例...

怎样帮助自闭症儿童学习“隐形”物品（无实物表演） 在开始这些步骤之前，要确保孩子在游戏中自发地使用一些模棱两可的物品来代替实物。自闭症儿童越是真正理解一个物品可以代替另一个物品的概念，他们就越容易理解...

假装游戏中，怎样教自闭症儿童开发象征性组合？ 一种假装游戏的类型是教孩子结合假装游戏的动作来表演一个完整的场景（而不是几个相关的动作），该场景来自现实生活中的常规或事件。这个场景可以是孩子每天参与的...

怎样帮助自闭症儿童了解模棱两可的物品呢？ 一、活动开始 父母可以选择自闭症儿童在其他假装游戏活动中使用过的熟悉的道具或材料，这些物品或材料对孩子来说，应该是模棱两可的、中性的或没有明确的身份以及可以...

如何教授自闭症儿童常规或功能性的游戏技能呢？ 当孩子模仿他人操作玩具或物品的方式时，就开始了“假装”。孩子会假装用勺子吃东西，拿起纸巾假装对着它打喷嚏，或者戴上妈妈的项链。常规游戏或者说功能性游戏是指...

父母如何提高自闭症儿童的假装游戏技能？ 假装游戏包括三种孩子通常会发展的技能。父母通过共同活动常规教给孩子这三种技能，这种方法和教给孩子其他技能时所使用的方法是一样的。与语言、社交或认知等需要长期发...

三、整合日常活动 整合自闭症儿童的日常活动，提高他们对人际互动的理解，增加现实生活中的人际互动经验。可以从以下几个方面着手： 1、安排自闭症儿童参加社区聚会、俱乐部活动或志愿者工作等社交活动，创造与他...

自闭症儿童人际认知功能训练方法有哪些呢？ “星星的孩子”的人际认知功能包括理解和解释他人的思想意图和情感状态的能力、解释人际互动的规则和准则，以及决策过程中考虑他人的复杂性。目前，有许多方法用于对自闭...