康复训练

如何教自闭症孩子提要求？ 提要求是普通儿童最先习得的语言能力，可以帮助儿童趋利避害以及对环境中的资源建立“主权”，但是自闭症孩子往往欠缺提要求的技能，无法顺利地通过恰当的语言或行动表达需求，当他们有需...

如何训练自闭症孩子的关注能力呢？ 一、什么是共同关注 共同关注又称共同注意，是指通过与他人进行眼神接触、目光追随、手势和指向的方式，分享所看到的物体或事件的活动和能力。共同关注被认为是幼儿早期的交流...

怎样教自闭症孩子配对呢？具体如下： 一、什么是配对 学习配对是自闭症孩子感知事物、认识事物的启蒙。当孩子知道把相同的事物放在一起，这是自然智慧培养的重要方面，也是将来发展孩子逻辑思维、分类和推理能力...

如何教导自闭症孩子服从指令？ 不听指令、不服从、不配合是自闭症孩子的常见行为表现。在自然情况下，教师呼叫患儿，常常发现患儿是听而不闻，视而不见，不服从指令。 首先，如何教导自闭症孩子“看”呢？具体分为...

如何教自闭症孩子模仿？ 当自闭症孩子与别人面对面对视时，他们倾向于镜像模仿，研究人员在对自闭症的模仿错误进行了系统的研究后认为，高功能自闭症的典型错误是“不成熟的镜像模仿”。有些自闭症孩子在不同模仿任...

怎样教自闭症学生举手发言呢？ 自闭症学生的主要问题除了沟通、社交障碍，还有刻板行为。他们喜欢固定不变的生活安排，常常不能适应变化。他们常常不能接受和适应新环境、新事物、新活动等，表现为不愿意穿新衣服...

训练自闭症孩子对于呼叫有反应，只是帮助他建立学习常规的第一步，而不是最终的目标。所以可在呼叫之后加上让孩子做什么的指令，如“拿……”“把……拿给老师”等动作指示，引导孩子逐渐学习复杂的目标。在这一阶段，孩...

如何教导自闭症孩子有叫名反应？ 叫名反应是个体对社会性刺激的一种回应形式，是其对社会刺激关注程度的一种体现。自闭症孩子往往对社会性的刺激注意较少。此外，患儿的叫名无反应或反应率的下降常与发育异常相关...

如何训练自闭症孩子的安坐能力？ 在个训课中可以更快、更好地建立自闭症孩子的安坐技能，有以下几个原因： 1、孩子始终获得老师的注意力：保持孩子的注意力在活动上，孩子相对会比较坐得住。 2、指令简单而清楚：...

自闭症儿童情绪问题的指导策略包括： 一、自我指导语的训练 自我指导方法作为认知疗法的重要技术，致力于将认知调整、认知建构的成果应用于被试者的现实生活，帮助增强对现实的掌控。自我指导语可用于指导自闭症...

怎样教自闭症孩子仿说？ 自闭症孩子常常自言自语式的口头重复就是所谓的鹦鹉学舌式讲话。鹦鹉学舌式的重复模仿讲话，是大多数儿童都经历过的一个语言发展阶段。只是自闭症孩子过长地停留在这一种极端鹦鹉学舌式的...

自闭症儿童沟通交往训练的教学方法主要包括以下两种： 一、情境教学法 情境教学法是指教师在教学过程中有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起自闭症儿童一定的情感体验，...